探究性学习的评价细则.doc

评价体系的构建及实施细则1合作学习小组的建立根据教学实际，每六名学生构成一个探究小组，其中男女各三名，一般以座位为基准前后连续三排6名学生组成，各小组选小组长一名，负责日常探究活动，以协调各成员的探究活动的一致性和便于恰当的探究评估。2评价标准的构建使用评价反馈表，并装订成册，每节课使用一张，根据本学期课时数定页数。评价表可作为家长了解子女学习情况的载体，在和子女沟通后签字，最后将结果记录在每小组的学习档案中。评价时小组长应该如实填写，和教师共同与被评价者及时沟通、分析和探讨。该评价分值总分为20分，每学期按4个月计，取最好的月统计成绩，直接可计入期末总评成绩中。评价表由小组长每月填写一次，签名后交任课教师保存。将以探究小组为单位的成绩在班级中公布并印发各小组。综合评价指的是以下几个等次：A：优秀，均分在90以上；B：良好，均分在80分以上；C：继续努力，均分在80分以下。该评价表由教师保存。附：三级评价表。(表1)学生课堂学习效果的评价表小组长签名_， 任课教师签名_， 家长签名_班级姓名时间节次情绪指数200 年 月 日第 节良好 较好 一般 烦恼上节知识概要回顾基本概念名词基本知识原理需继续探讨的问题本节知识概要基本概念名词基本知识原理本节课最感兴趣的知识内容想深入探究的课题题目：探究方法：咨询老师、与同学共同探讨、资料研究、实验深入探究的原因：(如与生活常识联系等)没有理解的内容(课后需要咨询)自我评价知识掌握完全理解知识内容，能自主构建自己的知识体系能初步识记概念和原理需要再次努力能力发展能独立探究，主动性强，具备分析和解决问题能力能运用知识解释生活常见现象学到基础知识能完成课后习题情意态度始终在兴趣很浓中学习能激发继续探究的欲望感到学习知识的乐趣很平常的一节课进步指数和昨天比我有明显进步有点进步需要继续努力对教师评价举止得体，精神状态好，富有人格魅力优秀良好期望您改进知识丰富，语言生动风趣，教学效果好优秀良好期望您改进引导探讨热烈，师生互动性强，关系融洽优秀良好期望您改进(表2)探究小组活动过程评价量表小组长签名_，本月活动次数_，任课教师签名_小组成员情绪状态始终保持探究兴趣，对自已充满信心(3分)能感到学习的乐趣，但时有焦虑感(2分)继续努力(1分)能力发展能自觉获取、整理、运用知识信息，具有较强的分析和解决问题的能力(3分)能运用所学知识解决一般生活常识(2分)继续努力(1分知识学习自主性强，学习效率高(3分)知识基础较好，但学习仍有困难(2分)继续努力(1分)合作精神与人协作愉快，善于倾听意见(3分)能与人协作，但需要改进(2分)继续努力(1分)创新意识思维敏捷新颖，能提出挑战性建议(4分)能参与小组讨论并发表意见(3分)继续努力(1分)探究成果有二项以上成果(4分)有1-2项成果(3分)继续努力(1分)合计教师评语200年月份统计表 填表日期：200 年 月 日(表3)_学年度第_学期综合评价表科目：_ 班级：高( )_班 任课教师_ 时间_项目组别姓名情绪状态能力发展知识学习合作精神创新意识探究成果小计平时均分(30%)期中分值(30%)期末分值(40%)小计总计综合评价第组小组均值(表4)_学年度第_学期综合评价表科目：_ 班级：高( )_班 任课教师_ 时间_