英语人教版五年级下册My School Calendar Lets talk.doc

Unit3MyschoolcalendarB.Letstry &Letstalk教学设计一、教学目标1.能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。4.能够运用：Whenisthetripthisyear?ItsinOctober.WellgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。5.能够在语境中理解新词汇thegreatWall的意思，并能正确的发音。二、课时分析本课是（pep）五年级下册的第三单元第三课时，围绕Myschoolcalendar话题展开内容。包括B.LetstryLetstalkWhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?两个板块。Letstry是听力活动，旨在引出本单元的一个话题-生日。学生通过观察图片，了解图片和文字信息，然后听录音，再根据录音内容完成勾选正确答案的任务。Letstalk板块是通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游时间以及秋游将让学生感知句型：Whenisthetripthisyear?ItsinOctober.WellgototheGreatWall.的语义及语用情景。Letstry一般放在Letstalk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学部分，还可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。三、重难点1.重点（1）能够在情境中运用句型Whenisthetripthisyear?ItsinOctober.WellgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。2.难点（1）能够在情境中运用句型Whenisthetripthisyear?ItsinOctober. WellgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。（2）区别o在单词October中的不同发音。四、教学准备：教师准备ppt五、教学过程Step 1: Warm-up(1)创设情景，综合复习师生问候并齐唱月份歌T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Ms.设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Letstalk做准备。(2)活动：Sharp eyes抢读单词老师课件展示partA中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢读，然后由学生用“Whenis?Itsin”说句子。设计意图：此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。(3)Letstry播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。附：Letstry听力材料WhatwillOliverhave?Listenandtick.Oliver:Todayismybirthday.ChenJie:Really?Oliver:Thanks.ChenJie:Whatwillyoudotoday?Oliver:Iwillhaveaparty.Pleasecome.ChenJie:Iwill.请学生再听一遍录音并校对。T: WhatwillOliverhave?Ss:(学生根据录音内容回答）Abirthdayparty设计意图：Letstry一般放在Letstalk教学之后，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。Step2: Presentation 听读新知，初步感知（1）教学Letstalk教学单词colours（课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：Autumnismyfavouriteseason.BecauseIreallylikethecolours. (老师展示各种多彩的图片如鲜花，彩纸等等，边展示边说单词：colours引导学生明白colours的意思，然后领读单词。设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。教学句型Whenisthetripthisyear?ItsinOctober.T:(教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：）Lookatthepicture. WhatdoIdo?Ss: Youhaveaschooltrip.T:(教师继续追问：)Butdoyouknowwhenisthetripthisyear?Canyouguess?Ss:ItsinMay.T:(学生猜了几次后）教师引导说：Maybeyoucanaskme?Ss:Whenisthetripthisyear?T:ItsOctober.板书该句型，拼读并教学单词October区别o在单词October中的不同发音.教学句型：WellgototheGreatWall.T:(教师课件出示自己旅游的图片，说到：Look at these picture. Do you know where I went last year?) Ss:引导学生观察图片，猜测地点并回答。T:(然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说:)ThisyearwellgototheGreatWall.并补充板书，用彩笔书写well。教师带读句子，强调well的发音。接着追问：WhereistheGreatWall?Ss: ItsinBeijing.教师播放Letstalk录音，学生听录音，思考： Which season does Oliver like? When is the school trip ?根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。设计意图：此环节是对Letstalk部分的学习，让学生熟练掌握句型Whenis.的用法及一般将来时的句型的运用。Step3: Practice 情景交际，巩固新知(1)教师课件出示Letstalk部分，学生分角色朗读。a.老师扮演Oliver，学生扮演陈杰；b.老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；c.女生扮演Oliver，男生扮演陈杰；d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。(2)教学句型：WhatwillyoudoforyourmotherontheMothersDay?创设情境，质疑学生与学生展开对话：T:WhenistheMothersDay? Ss：Itsinmay.T:母亲节到了，WhatwillyoudoforyourmotherontheMothersDay? Ss:Iwill设计意图：此环节是对Letstalk部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。四、拓展听读，整体感知Step4: Consolidation 整体运用，灵活表达(1)活动：教师出示各个季节图片，并给出少许支架，让学生自由会话。 A:Ilike_.Ireallylikethecolours.B:Ilike_,too.Weusually_.A:Great! Whenis_?B:Itsin_.Wellgoto_.A:Cool!Ilove_.设计意图：此环节是继续对Letstalk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。(2)课堂作业.连连看。1.makeacard A.给她唱歌2.writeheraletter B.给她讲故事3.singtoher C.制作卡片4.playthepipaforher D.给她写信5.telltoher E.给她弹琵琶.单选题。()1.Summerisfavourite season.A.heB.hisC. him()2.isyourbirthday?A.WhenB.WhatC.Which()3.MybirthdayisMay.A. inB. onC. at