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XXxx学年度上学期教学工作计划 一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，以新课程标准和考试说明为依据，以能力培养为目标，切实加强高三复习备考的计划性和针对性。大力营造积极进取、勇于竞争的文化氛围，努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体。始终一贯的坚持阶段性和过程性管理，抓基础、抓重点、抓落实，全面协调，整体推进。二、工作目标1、以班主任为核心，创建严肃、紧张、活泼、有序的学习环境。2、以备课组长为核心，创建科学、高效、和谐、竞争的教学环境。3、xx年高考二本以上上线人数确保比xx年提高10%，力争清华、北大等名牌大学有学生上线。三、工作思路和措施（一）教师管理【基本思路】1、以备课组长为核心，抓好备课组的日常纪律考评。2、以级部为主，作好教师的上课、坐班、值班等检查、反馈工作。【工作措施】1、提高教师合作意识和团队意识。提高教学质量，需要我们上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作中提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，使各项工作不断取得新胜利、新发展。2、继续加强教师的教育理论学习。组织教师认真学习新课程标准，落实“四个研究”（研究教材，研究新课标，研究考试说明，研究近五年高考题）、贯彻“五项规范”（规范预习，规范听课，规范课堂笔记，规范练习、作业，规范测试），发挥集体优势，不断完善集体备课制度，上好研究课。3、进一步规范教师上班考勤制度，及时通报考勤记录，严明办公纪律。4、继续深入开展师德师风教育，提高教师的职业道德修养，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，杜绝教师在正常工作时间内参加娱乐活动，树立教师良好形象。5、加强青年教师的岗位技能培训，年轻教师向老教师拜师学习，促进年轻教师教育教学能力的提升。组织第一次送高三的青年教师参加高三一轮验收考试。（二）教学管理【基本思路】实行高三备课组长教学质量负责制，级部监督制。各学科备课组长既是本年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级组教育教学管理的执行者，更是年级组教学活动的组织者。1、以备课组长为核心，抓好备课组的集体备课、作业的布批、单元检测、反馈、补偿等教学常规工作。2、以级部为主，定期检查教师的备课本、学生的作业本、课堂笔记，定期召开学生座谈会，及时反馈、纠正。【工作措施】1、狠抓常规管理认真抓好课堂教学，向45分钟要效率，优化课堂结构。课堂上必须体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的，思维为核心”的教学思想，注重课堂总结，注重笔记，最后可加入学生自我总结环节。要求加大课前投入，增大课堂容量，提高课堂效率。级部将通过听课和与学生座谈等方式加大检查力度。认真落实双休日自助餐、笔记本和好题错题本。一是坚持上学期的各项要求不变。二是坚持检查标准不变，由专人按时查，笔记本和好题错题本的检查要求任课教师介入，以确保质量。及时将检查结果上报并填入学生学习档案，对问题学生及时通报班主任，了解情况并作相关处理。级部随时抽查，了解一手材料，确保此项工作不落空，督促、培养学生养成良好的学习习惯。坚持阶段性检测制，增加试题针对性，监考、阅卷公平公正性。坚持考后每位教师填写成绩分析表的做法，找准问题制定措施，明确帮教对象，确保讲评过程中的诊断性和实效性。坚持阶段性检测后开好五会，即：学生座谈会、备课组长会、班主任会、任课老师协调会、家长座谈会。继续坚持两“交流”。一是学生问卷调查后班主任、任课老师与问题学生的交流；二是问卷调查后级部与班主任、任课老师的交流。突出班主任、任课老师与帮助学生（老师）解决问题相结合，重点是帮助老师找问题，想办法，解决工作中的困难。加强集体备课，讲究备课的时效性，从过去的重点备知识向重点备目的、备教法、备学法转变，通过集体备课使教师必须明确三个问题：教学目的是什么？自己怎么达到此目的？如何指导学生学？进一步落实上学期学校提出的“先听课后研究，突出研究课”的集体备课模式。狠抓听课。一是鼓励教师互相听课，要求未带过毕业班的教师每周至少听二、三节，每学期不少于40节；老教师不少于20节；这是级部必查项目；二是级部坚持听课，每周至少听6节，并提高听课的针对性。听课是督促教师认真备课的非常有效的手段。2、深化“一帮一”师生结对子活动，既要帮助双差生，还要对边缘生和心理素质差生进行帮助，建立帮教生档案，要求教师每月与被帮助学生至少要谈一次话，进行一次阶段性总结，制定下一阶段的帮教计划。要求班主任在学生间也开展类似活动。3、各科作业布批要求作业要做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠；“四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学、合理布置布置作业，严格执行作业量的有关规定。作业要分层。凡是布置给学生的作业，教师必须首先独立完成作业。作业批改、反馈要及时。重点学生力求面批。作业中的错误要及时指导学生订正，不规范作业要让学生重做。杜绝不做作业、抄作业、频繁调换作业本和不订正作业现象。作业讲评必须有错误率统计、错误原因分析及答题思路解析，突出重点评讲，教师平时要注意错题收集（建议每个学生准备纠错题本），教师每周抽样检查、督促，帮助学生养成自我订正、反思的习惯。4、高度重视各学科学法指导，指导学生如何复习，引导说明解题思路和应试技巧：文科加强记忆，要给时间看书，并且重点加强数学和地理的学习；理科加强训练，注重演算和过程，对英语学科重点抓。（三）学生管理【基本思路】1、以班主任为核心，成立教学楼常规调研小组，确保教学楼的教学秩序，确保学生有一个安静的学习环境。2、以学生为主，成立教学楼纪律检查小组，负责教学楼日常纪律检查。【工作措施】班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着明年高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。1、心中有目标。明确的目标是我们前进的方向和动力。我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少临界生。2、心中有常规。班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责，努力做到“三个延伸”、“六个到位”。“三延伸”是：由教室向寝室延伸；由课堂向课后延伸；由校内向家庭延伸。“六到位”是：晨读课、早读课到位；教室、宿舍卫生到位；课间操、眼保健操到位；午休、夜寝到位；自习课、英语听力到位；学校集体活动、班级活动到位。3、心中有理想。我们的教育质量应当在承认功利的同时，追求功利的超越。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。利用各种形式对学生进行“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心献给自己”的“五心”教育。4、心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。5、心中有家长。俗话说：金杯银杯，不如家长的口碑；金奖银奖，不如家长的夸奖。家校结合是不竭的和教育动力。要对那些特殊情况的学生，通过家访、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。6、心中有学生。班主任在日常班级管理中，要鼓励尖子生、盯紧临界生、心系心理障碍生、严管双差生。班主任要加强学业指导，搭建最有利于学生全身心投入学习的平台，使更多的学生考取本科院校。7、加强“培优”、“补差”工作，力求多条腿走路，让更多的学生升入理想的学校.对一部分成绩不稳定的学生，要注重培优、补差同步进行，双管齐下，对他们进行个别辅导，培植优胜学科，治理跛腿学科。各班要在年级的协调指导下，分工到人，跟踪培养，从而使这些学生更多的进入“一本”和“二本”。8、促进特长生文化成绩与专业成绩的双提高。特长班的文化课教师与专业课教师都要狠抓特长生的纪律、学习及其他各项