语文人教版四年级上册《猫》教学设计

人教版四年级下册第四单元十五课 猫 教学设计 波塘镇大公小学 刘聪 教学目标 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 1 通过阅读引导学生了解课文内容 2 了解猫的主要性格特点 体会课文蕴含的感情 2 过程与方法过程与方法 初步领悟作者的表达方法 体会作者是怎样把猫的特点写的生动具体 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生热爱小动物 激发学生观察小动物的兴趣 教学重点 教学重点 了解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出对猫的喜爱 之情 教学难点 教学难点 1 理解重点词语 体会句子所表达的情感 2 读课文 1 3 自然段 体 会作者对猫的喜爱之情 课型方式 课型方式 要素组合方式 平台互动方式 教学用具 教学用具 多媒体课件 教学环节教学环节 一 图片导入 一 图片导入 学生表达呈现形式 看 学生表达呈现形式 看 说 说 1 出示几张猫的图片 让学生观赏 并在这个过程中与学生交流 根据学生说出 的猫的特点 引出这节课的课题 板书 猫 设计意图 设计意图 1 采用图片导入 激发学生的学习兴趣 2 2 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 学生表达呈现形式 看 学生表达呈现形式 看 读读 想想 讲讲 写写 动静 动静 1 带着问题读课文 这是一只 的猫 注意读音读准 把句子读通顺 把描写猫特点的词圈出来 2 检查交流 指名学生回答问题 根据学生的回答进行板书 古怪 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 勇猛 指导学生理清文章的思路 1 3 写大猫 4 写小猫 3 找出本文的重点句 猫的性格实在有些古怪 个人读 齐读 同学们这句 话是本文中心句 这篇文章就是围绕这句话写 过渡 老舍爷爷家的猫可真是 古怪 了 接下来咱们就一起来看看老舍爷爷是 怎么样通过具体的事列 描写它 古怪 的性格 三 细品精读 撞击情感 三 细品精读 撞击情感 学生表达呈现形式 听 学生表达呈现形式 听 看看 读读 想想 讲讲 写写 动静 动静 一 剖析 古怪 赏 猫 悟 情 1 同桌相互学习 交流 体会猫老实的性格 找出写猫老实的句子同桌互读 提问学生 从这句话中哪个词你可以读出它老实 无忧无虑 这猫可真是老实啊 它除了老实有时候还怎么样 贪玩 那贪玩的句 子又是那句 2 全班相互学习 交流 体会猫的 贪玩 找出描写猫贪玩的句子 它要决定出去走走 也不肯回来 男女比赛读 重点指导 1 一天一夜 2 任凭 也 学生体验 用人物扮演的方式 呼唤小猫回来 体会猫的贪玩 过渡 猫既老实又贪玩 的却古怪 那它的古怪还表现在哪里 3 全班相互学习 交流 体会猫的 尽职 1 品味屏息凝视 提问 摒息凝视 是什么意思 指名回答 抑制呼吸 聚 精会神地看 不发出一点声音 你看 这猫它这动作持续了多长时间 两个小时 它 可真是尽职了 2 非 不可 说句子 过渡 这么贪玩的猫 工作起来却那么尽职 真古怪 那它高兴或者不高兴时又 会怎么表现呢 4 谈话交流 体会猫亲人 人爱猫 1 句子一 它若是高兴 小梅花 分组读 齐读 重点理解 a 蹭 通过动作的演示 体会猫的这一蹭蹭出了什么 体现了什么感情 猫亲人 B 或是在你的稿纸上踩印几朵小梅花 体会 梅花 老舍爷爷把猫脏脏的脚 印比喻成了小梅花 表达了什么感情 人爱猫 2 句子二 它还会丰富多腔地叫唤 变化多端 体会 丰富多腔 创设情境在不同状态下猫的不同叫唤 a 这猫先生吃的饱饱地会心 满意足地长叫一声 生 喵 b 听到主人地叫唤短应一声 生 喵 过渡 这猫它什么都怕 它可真 生 胆小 师板书 可又十分 生 勇猛 它可真古怪 4 4 小结课文 练习巩固小结课文 练习巩固 学生表达呈现形式 听 学生表达呈现形式 听 看看 读读 想想 讲讲 写 写 1 小结课文 a 老舍爷爷家的猫既 老实 又 贪玩 既 贪玩 又 尽职 b 它高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不吭 c 它有时很 胆小 可有时又很 勇猛 这猫的性格确实 古怪 可老舍却是 依然那么 喜爱 它 2 练习巩固 出示两张动物的