习作里的秘密.doc

2017春张溪中心小学校晒课发现习作里的“秘密”（东至县张溪镇中心小学 王孝纯）课型：表达类课型上课年级：张溪镇中心小学402班问题描述：作为四年级下学期的学生，在习作中存在诸多的缺陷和短板。梳理后归结为两大方面，第一是学生习作大多写成一段或者两段文字，成了内容混杂的豆腐块。第二是学生习作呈简单的“事”的线性结构，思维的发散性不够，叙述不具体。问题分析：四年级学生习作是简单记叙文。记叙文有其篇章的结构样式，有一定的层次性或者说是文步。但四年级学生篇章层次意识淡薄，往往呈现在习作中是习作结构逻辑混乱。其次是写具体问题，写具体需要在实践中反复操练才能形成能力，但写具体也有一些技巧和方法。例如叙述的同时，加入感受、想象等，这样会让叙述变得真切和丰富。教学目的：1、 通过教学，让学生认识记叙文体的基本格式，文步的基本结构。2、 通过教学，学生学习把事例写具体的基本技巧，培养写作思维能力。3、 通过教学的迁移和内化，形成学生记叙文写作的能力。设计理念：2011新课标在第三部分实施建议中明确提到：写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。教学思路：选取本人任教的四年级下册第一单元测试卷上的三篇习作作为案例。这三篇习作具有代表性，分别代表好、中、差三类。首先，让学生阅读这三篇习作，引导学生从习作的结构谈谈自己的发现，自然引出“文步”的概念。把三篇习作放在“文步”框中，让学生感知三篇习作在结构中的完整性，做到一目了然。然后，对比三篇习作，引导学生写具体可以运用哪些技巧。最后，出示一个“文步”框，根据要求，学生续编故事，在具体的实践中进行指导，提升学生习作能力。课时：一课时教学准备：教学过程：一、导入谈话：苹果里还藏着五角星，学习了这篇课文我们才知道这个秘密。其实生活中秘密无处不在。其实，我们的习作中也藏着一些秘密。同学们，你们想知道吗？我们先看三位同学习作，这三篇习作是第一单元测试卷上的习作。我根据大家所写，做成，大家看一下。二、投影三篇习作，引导学生观察和交流。1、（1）习作原文之一 ： 大家好，我叫吴与洋，IQ不算太高也不算太低。原来，我iq太低了，可是现在不一样了。我的Iq上升到了250，升了、升了，字写的比原来好看多了。手工上升了两百五十，升了，升了。你有什么变化么？（张溪小学402班 吴与洋）（2）习作原文之二： 过了一年，我的学习已经提高了许许多多了，我很努力，你们是不知道的吧。 我每天都在认真写作业，一写完作业就要读课外书，根本就没有玩的时间。我总是对自己说“这样勤奋刻苦的学习，才能考好上大学，才可以给爷爷奶奶带来幸福、快乐，不然他们为我而操劳”我每想到这句话，就把其它的事情忘的干干净净。脑袋就停留在学习的路上了，没有想别的事啦！我勤奋学习不是为老师，而是为自己今后的路途着想。 老师是我们的家长，我也不让他们失望。他们教我也是辛辛苦苦的，如果我不努力勤奋的学习，搞不好自己受到苦头。 所以我建议大家多读书，多一点勤奋，像我一样努力哦！（3）：习作原文之三： 大家好，我叫何俊鑫。我是一个四年级的学生，今年11岁了。 我今天就给你讲一下我的长处，我的长处就是我的爱好-唱歌。我唱歌有好多人都夸我。记得有一次，我在手机全民K歌里面唱歌，我唱的歌是青春修炼手册。我才唱到10秒钟，就有好多人听完直播，然后好多人都发“好听”这个词，还有的送我礼物。我可不是吹牛，自从那一下，我唱歌的信心又打了不少。2016年，我还跟好朋友比试了一下唱歌，最终我赢了。如果有人不信，就找我比试一下吧！2、师生交流中引导学生明白：习作二和习作三开始先向别人做了自我介绍，介绍后停顿，告一段落，就成了一层次。接着写具体的事例。最后对事例做出评价。这样就一层一层的显出层次关系来。每层的意思相连贯。习作一把自我的介绍和自我的改变都放在一个段落里。没有体现出层次性。三、 认知文步，学习领会，感知习作秘密之一。（1）出示“文步”表格文步（层次） 作用（功能） 背景 向阅读你习作的人介绍记叙的时间、地点、人物、事等 发生 记叙事情发生及其过程 化解 事情的解决 评议 对事情的反思和评论 （2）把学生三篇习作放进“文步”表格，观察习作的文步的完整文步 张溪小学402班习作原文 说明 背景 无 发生 无 化解 大家好，我叫吴与洋，IQ不算太高也不算太低。原来，我iq太低了，可是现在不一样了。我的Iq上升到了250，升了、升了，字写的比原来好看多了。手工上升了两百五十，升了，升了。你有什么变化么？介绍自己IQ由过去的低上升到现在的高 评议 无 文步 张溪小学402班习作原文 说明 背景 大家好，我叫何俊鑫。我是一个四年级的学生，今年11岁了。 向别人介绍自己 发生 我今天就给你讲一下我的长处，我的长处就是我的爱好-唱歌。我唱歌有好多人都夸我。记得有一次，我在手机全民K歌里面唱歌，我唱的歌是青春修炼手册。我才唱到10秒钟，就有好多人听完直播，然后好多人都发“好听”这个词，还有的送我礼物。我可不是吹牛，自从那一下，我唱歌的信心又打了不少。2016年，我还跟好朋友比试了一下唱歌，最终我赢了。 记叙自己唱歌获得好评 化解 无 评议 如果有人不信，就找我比试一下吧！文步 张溪小学402班原文 说明 背景 过去的一年，我的学习已经提高了许许多多了，这都是努力得到的，你们是不知道的吧。 介绍过去的一年自己很努力 发生 我每天都在认真写作业，一写完作业就赶紧读课外书，根本就没有玩的时间。看到别人玩，我总是对自己说“这样勤奋刻苦的学习，我才能考上好大学，才可以给爷爷奶奶带来幸福、快乐，不要他们为我而操劳。” 每天勤奋学习，没有玩的时间 化解 我每想到这句话，就把其它的事情忘的干干净净。脑袋就停留在学习的路上了，没有想别的事啦！我勤奋学习不是为老师，而是为自己今后的路途着想。 老师也像我们的家长，我也不让他们失望。他们教我也是辛辛苦苦的，如果我不努力勤奋的学习，搞不好自己受到苦头。 我有学习的根本目的，所以才勤奋 评议 所以我建议大家多读书，多一点勤奋，像我一样努力哦！ 点题 （3）引导学生谈感受。（记叙文是一个完整体。记叙文大致有背景、发生、化解、评议等四部分，当然在习作中灵活的运用。四、投影习作，引导学生观察事例，感知写具体的秘密之二。（1）引导