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文档简介

翠鸟教学设计学习目标: 1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。 教学重点: 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点: 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 课前准备: 1.课文插图或翠鸟图片 2.搜集有关翠鸟的资料 教学过程师：今天我们继续学习第5课翠鸟（板书）请同学们注意“翠”字，上面部分不是羽毛的羽。师：在上课之前我们先复习上节课学过的生字词。（出示课件）齐读，指名读。师：看来同学们上节课学过的内容掌握的很好。这节课我们继续学习课文。首先请用自己喜欢的方式读课文，记住边读边标自然段序号。师：（反馈）这篇课文有几个自然段组成。（生）师：现在老师请5位同学分别读5个自然段，其他同学边听边想想翠鸟给你留下的什么样的印象？生师：老师这儿也几只翠鸟的图片，你觉得它美吗？美在哪里？（生）师：说的真不错，作者是如何描写翠鸟的外形呢？（板书 外形）请同学们读一读第一段。（出示课件）师：如果，老师看到只翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？（出示课件）生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。师：是的，运用修辞手法能把句子写的更具体、更形象，更生动，所以以后在写作过程中我们也多用修辞手法。师：谁能把翠鸟的美在读一读。看来，你们一定记住翠鸟的美，（板书 美）让我们填一填。 （反馈）师：翠鸟不仅长得美，而且有一种本领，你们知道是什么吗？生 是的，它是捕鱼高手，文中是怎样描写翠鸟捕鱼过程？请同学们默读第二三段，划一划描写捕鱼动作的句子。（板书 动作）（1）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象？机灵你是从哪些词知道的。（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（板书 快）师：同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你有什么想法吗? （饲养一只）师：看来,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 文中老渔翁是如何教育的，谁来读一读。师：是的，翠鸟从哪么远的地方飞到这里就是想被我们捉吗？从哪么远的地方飞到这里来就是想被关在笼子里吗？所
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