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文档简介

课题：扇形统计图教学目标：知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用；能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察的学习方法。情感态度与价值观：通过身边的一些简单问题，体验数学知识与现实生活的密切联系，在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。养成用数据说话的习惯。教学重点：认识了解扇形统计图的特点。教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息，利用数据进行分析，作出判断。教学准备：课件、条形统计图。教学过程：一、创设情境。1、展示学生课前制作的64班最喜欢的运动项目统计图，说说从统计图上得到那些信息。有什么建议。2、课件出示65班最喜欢的运动项目统计图（扇形统计图）。二、探究新知。1、初步感知，获取信息。师：你知道这是什么统计图吗？你对扇形统计图有哪些认识？从这张扇形统计图中你能了解到什么信息？2、对比分析，了解优势。师：那你觉得如果要上交给体育组的话，我们选那种统计图比较好呢？为什么？条形统计图和扇形统计图各有什么优势呢？（课件出示扇形统计图和条形统计图）（学生讨论）3、深入探究，认识特点。讨论：扇形统计图有什么特点？它是怎样来表示各个数据的？整个圆表示什么呢？各个扇形又表示什么呢？扇形的大小反映了什么？（课件出示）4、讨论画法，拓展提高。师：带着这几个问题，想想看，如何制作扇形统计图？思考：（课件出示）（1）扇形统计图的制作步骤是什么？（2）画扇形要借用什么工具？为什么？（3）制作过程中应注意什么？(生小组讨论，汇报，师课件演示制作过程。)结合汇报板书步骤A:算百分数。（计算各部分占总体的百分比）B:求圆心角度数。（求出各个扇形的圆心角度数）C:画扇形。（根据圆心角度数在圆中画出各个扇形）D:标名称。（标上相应名称与百分比）E:写标题。） 5、感知生活中的扇形统计图。三、应用反馈四、总结评价：1、这节课你有什么收获？ 2、自我评价课堂表现。
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