生物人教版七年级下册第三节 神经调节基本方式.doc

教学设计基本信息名称神经调节的基本方式执教者苗书芳课时1所属教材目录七年级生物第六章神经调节的基本方式教材分析 本节教学内容是人教版七年级下第四单元第六章第三节神经调节的基本方式。本节课的教学难度在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于科学的概念变得易学易懂。针对教材中设计的内容较多，知识相对较系统的背景，本节课是以“生物联系生活”“生活应用理论”“理论实践生活”为设计主线，注重知识与方法同时进行，为学生创造动手动脑机会，充分体现“学生是学习主人”的教学理念。注重培养学生的科学素养。 本节主要知识点及突破方法：通过小游戏及生活中常见的反射活动以及实验，分析归纳反射的概念。通过图文结合自学反射弧的组成及作用，总结反射和反射弧的关系。学情分析七年级学生年龄较小，上课时注意力不够集中，生活经验不是很丰富，但是对生活有极强的好奇心，乐于探索。在知识储备方面，人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成都已经了解。由于本节课的内容较难，而且相对来说较抽象。主要通过举例来理解定义，通过生活中的例子理解本节课知识。教学目标知识与能力目标1、概述人体神经调节的基本方式。2、以膝跳反射实验为例说出什么是反射。3、描述反射弧的结构。4、举例说出反射包括简单反射和复杂反射。过程与方法目标通过实例理解反射和反射弧的概念和关系，运用膝跳反射实验体验反射和反射弧的关系，举例理解简单反射和复杂反射的区别。情感态度与价值观目标 在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。 用尺子测定反应速度探究活动，让学生产生对科学探究产生浓厚兴趣，在兴趣中培养学生的科学素养。教学重难点重点1、概述神经调节的基本方式。2、通过小组合作完成探究活动。难点通过实验总结反射的概念。教学策略与 设计说明 1、课堂气氛要活跃，充分体现了学生的主体作用，参与本课堂，体现自我，增强了他们的学习兴趣，提高学习能力。2、充分利用多媒体，增强直观性，提高学习效果。媒体资源和教具应具有现实意义，给学生直接强烈的感觉。3、容量大,要求学生有深刻体会,并能体现在行动上。4、要求学生掌握探究实验的步骤，关键是启发学生观察生活，发现生活中的问题，。并利用所学去处理5、板书设计：言简意赅、层次分明、图文并茂（充分利用图版与板书结合）6、学习效果评价：自主评价、组员评价、教师评价 通过各个环节的设计充分调动学生学习积极性，培养学生动手动脑能力，让学生积极参与到课堂活动中，体会、感受生成概念，完成本节课教学任务，使学生真正成为课堂的主人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入新课小游戏 看谁的反应速度快，作相反的动作，做对的继续，错的淘汰举左手、摸右耳、抬头、向右看等学生积极参与做游戏的环通过游戏激发学生的学习兴趣，把学生的情绪、注意力和思维调节到最佳状态。二、自学指导教师积极引导学生自学学生自学并完成导学案上自学指导部分填空培养学生自学能力三、合作探究膝跳反射实验教师演示实验并提出注意问题，引导学生概括反射的概念，并引导学生理解反射和反射弧的关系学生分组实验，小组合作讨论完成导学案上问题培养合作精神，理解反射和反射弧的关系，简单反射和复杂反射的区别四、训练提高 指导学生完成导学案训练提高内容独立完成并展示分享通过练习巩固知识并做好知识的延伸迁移五、梳理总结引导学生梳理知识点并理解各概念之间的包含和逻辑关系将反射、反射弧、神经调节、简单反射和复杂反射连成一段话。通过梳理理解各概念之间的关系，培养学生的总结能力。板书设计第六章 人体生命活动的调节第三节 神经调节的基本方式一.膝跳反射实验二.反射：定义 。简单的反射：复杂的反射：反射的结构基础：反射弧括 . . . . 。教学反思 本节课从学生感兴趣的小游戏导入课题，既激发了学