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文档简介

年级八年级学科语文主备人张慧欣二次备课人单元(章) 名称、课题1.藤野先生课时划分2 课时教学课时第 1 课时总备课数第 1 课时教学目标知识目标：1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。能力目标： 品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。情感、态度与价值观：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 教学重点1.理思路，找线索，析事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。教学难点1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2.对真正“爱国性”的理解。 教法 以先学后教教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学学法利用已学的默读技巧默读课文，仔细品味作者的情感教学准备 工具书、多媒体课件教 学 过 程个 性 化 设 计1、 导入： 鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的藤野先生这篇文章来解开这个疑问。（1板书课题 藤野先生2、 出示学习目标（1）3、 自学指导（1）4、 第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（20）（1） 先学指明学生轮流朗读课文。（2） 后教根据预习，提示生字挟着 芋梗汤 诘责 寒颤颤 畸形 绯红（注：以上生字都是课下注释中所没有的）（3）学习读第一自然段提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说？请大家讨论。提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应不应该呢？为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当时中国是什么样的状况？从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。（暗线）（4）课文的主体故事就发生在仙台，现在请
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