高中语文 诗歌部分整合课件 新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》.ppt

诗歌部分整合 怎样欣赏外国诗歌诗歌欣赏 无论中外都有一些共同规律 比如说 都要把握诗人的情感脉搏 追求诗的意境美 都要驰骋想象 获取言外之旨的蕴藉美 都要反复吟诵 领略诗的形式美和音乐美等 然而 欣赏外国诗与欣赏中国诗又有所不同 那么 欣赏外国诗究竟有哪些值得注意的地方呢 怎样才能实事求是地 公允地去评价 鉴赏外国诗歌呢 一 不宜苛求外国诗歌的音韵美 我国明代诗人谢榛说过 好诗应当是 诵之行云流水 听之金声玉振 观之明霞散绮 讲之独茧抽丝 四溟诗话 这四条标准里 除了第四条外 前三条讲的都是诗的语言美和声韵美 黑格尔也曾说 至于诗则绝对要有音节或韵 因为音节和韵是诗的原始的 唯一的愉悦感官的芬芳气息 甚至比所谓富于意象的富丽辞藻还更重要 的确 朗朗上口 抑扬顿挫 吟诵如歌 悠扬悦耳 是诗的魅力之一 这对于格律诗来说尤为重要 自由诗虽无严整的格律 但仍需用别种方式体现出它的语言美和声韵美 当然 诗的音韵美并不全靠外在的语言的音乐性 还需依靠内在的情感的韵律 即诗人情绪和情感波动的节奏 这种情感的韵律美同语言的音韵美 是互为表里 和谐统一的 译诗虽难传达语言的音韵美 却可以较多保留情感的韵律美 这对自由诗来说更为明显 所以在译诗中 自由诗比起格律诗来 在音韵上的损失要小得多 何况还有一些外国诗 语言的音韵美也可以不同程度地翻译过来 由此可见 外国诗歌的音韵美并非全都丧失 只是不能像欣赏中国古典诗那样期望过高而已 二 不宜寻章摘句 一味追求文辞美 诗的语言是高度精练的 汉语又大多是以单音字为基本单位 欣赏中国诗往往着眼于字词之美 我国古典诗歌一向讲究炼字 炼句 有 诗眼 词眼 之说 这些 诗眼 词眼 大多能起到画龙点睛 提纲挈领 融贯全篇的作用 所谓 石韫玉而山晖 水怀珠而川媚 所谓 一字妥帖 则全篇生色 因而 从齐梁时代的诗论 文论巨著 诗品 文心雕龙 开始 就有了寻章摘句评诗的先例 寻找名句 佳句 并细加玩味 成了我国读者的一种欣赏习惯 外国诗歌里固然也不乏名句 警句 像雪莱 西风颂 中的 要是冬天 已经来了 西风啊 春日怎能遥远 像歌德的一些格言诗 像日本一些精彩的俳句 也很受人喜爱 因为外国诗也讲究语言的锤炼 讲究文辞的华美 古典长诗不说 即便是现代派诗人的即兴之作也随处可见其用语之精妙 读读庞德的 地铁车站 艾略特的 窗前晨景 就可见一斑 然而 外国诗歌的语言美 主要不在于个别字 词的妥帖上 能称之为名句传世的 也远不像中国古诗那样多 外国诗语言的魅力大多是以整体形式表现出来的 即使有些精辟的妙句 也往往离不开前前后后的整体结构 很难脱离全诗单独摘出 而不受损伤 这同中国古诗里摘出某些名句可以独立欣赏是不一样的 倘同中国诗比较的话 它似乎更接近于那种 气象混沌 难以句摘 的汉魏古诗 三 不可拘泥于欣赏中国诗的传统习惯 正像白色在中国显示丧逝 在西方表证婚喜 不同民族有不同的心理 习惯 在欣赏诗歌方面同样如此 诗歌 所以能以少胜多 以一当十 很重要的原因在于它能激发读者产生联想 得到言外之旨 弦外之音的乐趣 激发想象的多寡固然主要取决于诗本身的优劣 但也同读者的文化阅历 审美趣味相关 还同读者的心理素质 欣赏习惯以及想象力有关 就拿欣赏心理和想象力来说 我国的读者读中国诗 一见到 柳 字就会联想到春天 想到爱情 想到送别 想到缠绵 一见到 月 字马上会联想到思亲 思乡 团圆等 柳色伤别 望月思乡 已积淀成了我国民族的传统心理 我国人民对中秋团圆的重视即一例 所以 狄德罗说 鉴赏力是由于反复的经验而获得的敏捷性 可是 外国人对柳 月之类就未必如此 外国诗人很少咏柳 专写月亮的也不多 而且一般不把它同爱情 思乡直接联系到一起 这里既有民族的心理差异 也有语言习惯的不同 中国把杜鹃当作哀怨的化身 有 杜鹃啼血 之说 李商隐所谓 望帝春心托杜鹃 而在华兹华斯的名诗 致杜鹃 里 却把杜鹃称为 欢乐的鸟 激发起诗人的是美好的童年回忆 中国很少有人写诗咏唱玫瑰 玫瑰在中国人心目中十分平凡 但在西方 玫瑰却是爱情的象征 是西方人最 喜爱的花种 咏赞玫瑰之作多不胜数 彭斯的名诗 一朵红红的玫瑰 中国人读来未见十分出色 在西方却几乎家喻户晓 传诵不绝 这就告诉我们在欣赏外国诗歌时 不能用我们固有的心理定式和传统习惯去衡量 而要依据所在国的文化背景 民族心理去加以理解 对于中西诗风的差异也同样如此 中国人喜爱含蓄美 并不能因此轻视西方诗的明朗美 中国人不喜爱读长诗 也不能因此贬低西方史诗的价值 浙江高考 阅读下面这首诗 完成 1 2 题 定林 宋 王安石漱甘凉病齿 坐旷息烦襟 因脱水边屦 就敷岩上衾 但留云对宿 仍 值月相寻 真乐非无寄 悲虫亦好音 注 定林 寺院名 位于金陵 今南京 诗人罢官后常到此游憩 仍 又 1 简析第三联中诗人表现情感的手法 解析 本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力 题目已经明确要求分析 表现情感的手法 而回答手法要考虑到的就是修辞 因而 拟人 手法的判断就很简单了 用什么手法表达了什么感情 这也是答题的套路 参考答案 运用拟人手法 诗人把 云 和 月 人格化 诗人欲和白云对宿 又逢明月相寻 写出在定林流连忘返的愉悦心情 2 诗人为什么认为 悲虫 也会有 好音 结合全诗简要分析 解析 本题考查 鉴赏文学作品的语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度 的能力 以我观物 故物皆著我之色彩 这是诗人内心世界的外化 所以应侧重于思想情感的分析 参考答案 诗人罢官后 寄情自然 认为只要超越凡尘 便能随处得到自己的快乐 即使悲鸣的虫音也是美妙的音乐 炼字 炼词型诗歌鉴赏古代诗歌的语言是最精练的 往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征 深刻地反映思想内容 赏析时应联系全诗的主旨 结合诗人的思想感情 从造词 造句 修辞等不同方面仔细揣摩 推敲 来理解作者炼字 炼词技巧的精妙 试题中常见设问方式 这一联中最生动传神的是什么字 为什么 某字历来为人称道 你认为它好在哪里 请对某字进行赏析 本诗的某字 换成另外一字好不好 为什么 这首诗的 诗眼 是什么 某词是全诗的关键 为什么 某词统领全诗的理由是什么 有人认为某词是全诗的关键 你同意吗 请说明理由 答题思路 第一步 解释该字词在句中的含义 此时最忌讳只解释字典义而忽视语境义 要结合诗句解释其含义 第二步 展开联想把该字词放入原句中描述景象 再简单一些就是把含有该字词的诗句解释或翻译一下 第三步 点出该字词烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感情 具有什么样的妙处 这一步是重点环节 是得分点 回答时语言一定要准确凝练 2014 课标全国高考 阅读下面的材料 根据要求写一篇不少于800字的文章 不少人因为喜欢动物而给它们喂食 某自然保护区的公路边却有如下警示 给野生动物喂食 易使它们丧失觅食能力 不听警告执意喂食者 将依法惩处 要求选好角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要脱离材料内容及含意的范围作文 不要套作 不得抄袭 写作提示 这是一道可从多个角度切入进行审题立意的作文题 可以从家庭教育方面入手 这又分为两个角度 一是可以从溺爱的角度切入 谈莫让爱变为伤害 比如写一篇议论文 列举因溺爱而让孩子低能的例子 用事实证明溺爱的危害 比如以受溺爱的孩子的口吻给天下所有的家长写一封信 谈自己因从小生活在溺爱中 结果离家上学后处处不能自立 一切都得从头学起的现实 呼吁家长们莫溺爱孩子 二是可以从自立的角度切入 谈摒弃溺爱 放手让孩子自立的重要性 比如写一篇议论文 从反面举溺爱的例子 从正面举自立的例子 进行正反对比论证 以正面论证为主 比如构思一篇小小说 写一场生活自理能力的比赛 写时注意细节描写 如对学生生活自理的细节描写 对家长放心不下而包办孩子生活琐事的细节描写 注意心理描写 如对学生欲摆脱包办走向自立的心理描写 对家长放心不下孩子 怕孩子吃苦的心理描写等 可以从学校教育方面入手 可以谈学校应废除注入式教学 反对把学生作为容器满堂灌 倡导不拘一格培养学生的动手 动脑能力 以使学生成为建设祖国的一代新生力量 具体行文时 可以写一堂课 写老师如何授之以渔 并且用老师的话来点题 可以写一篇议论文 谈满堂灌的危害 谈教师授学生以渔的好处 形成正反对比 从而突出强调主题 可以将家庭教育和学校教育结合起来谈 文章不妨先谈在家庭教育中反对溺爱 提出放手让孩子自立的迫切性 然后过渡到谈学校教育 谈培养学生动手 动脑能力的重要性 这样 我们的文章自然有深度和高度 例文 放手 让孩子更优秀在野生动物保护区 因喜欢动物而给它们喂食的游客不在少数 对动物而言 是祸 还是福 某保护区的管理者给出了答案 这就是 祸 因为给野生动物喂食 易使它们丧失觅食能力 对孩子来说又何尝不是这样 可遗憾的是 许多家长并没有意识到这一点 近日 在西安人才市场 81岁的崔奶奶和她87岁的老伴马爷爷来到招聘会现场给孙子找工作 在每个招聘摊位前 两位老人都会仔细查看 每看到有涉及电脑方面的招聘岗位 他们都会挤到前面咨询 进而推销自己23岁的孙子 之后留下电话 地址 80多岁了 孙子找工作都要包办 其他的事情 看来就更不用说了 包办 包办 一切都代劳 生活在这样的环境中的孩子 又能做什么呢 要知道 作为家长 可以庇护孩子一时 却庇护不了孩子一世 既然如此 家长又为什么不给孩子 断奶 让孩子走向自立呢 在日本 即使是冬季 也时时能看见穿裙子的小女孩和穿短裤的小男孩 裸露在外的皮肤冻得红通通的 甚至还看到过刚出生几个月大的婴儿 大冬天居然光着脚 日本作为发达国家之一 家庭的富足众所周知 但日本的父母对孩子却不溺爱 而是实行 放养 政策 他们认为 越是这样从小放养锻炼 孩子长大以后体质就会越好 作为中国的家长 真应该向日本的家长学习 绝对不能有 捧在手里怕摔了 含在嘴里怕化了 的思想 要敢于放手 让孩子在生活的天空自由飞翔 只有这样 当暴风雨来临的时候 他们才能够无所畏惧 因为他们已经练就了一双坚硬的翅膀 怎样放手呢 我们提出8条 这就是 1 给孩子空间 让他自己往前走 2 给孩子时间 让他自己去安排 3 给孩子条件 让他自己去锻炼 4 给孩子问题 让他自己找答案 5 给孩子困难 让他自己去解决 6 给孩子机遇 让他自己去抓住 7 给孩子冲突 让他自己去讨论 8 给孩子对手 让他自己去竞争 东晋时的谢安曾问子侄们 后辈的事同长辈有多少关系呢 而长辈们却一心只想到要他们好 大家都没有说话 唯有谢玄回答说 这就好像芝兰玉树 人人都希望它能生长在自家的庭院里呀 我们的哪个家长不希望自己的孩子成为芝兰玉树 既然如此 那么不妨按我们所提的8条去放手 十年八年后 你定会惊喜地发现 芝兰玉树就生长在自家的庭院中 点评 首段由所给材料切入 第二段开头用一个反问句转入对孩子的教育 十分自然 接下来 举溺爱