五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》公开课教案课后反思优秀

五年级下册彭德怀和他的大黑骡子公开课教案课后反思优秀彭德怀和他的大黑骡子公开课教案1教学目标：1.有感情地朗读课文。2.凭借课文语言资料，特别是描写彭德怀动作、神情、语言的句子引导同学感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。3.挖掘课文空白点（第19自然段），联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片断。重难点：有感情地朗读课文，抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。课前谈话：句子出示：“谁敢横刀立马？惟我彭大将军！”这句话是毛泽东唯一以诗句的形式来赞颂彭德怀的。你读读，看能读出什么？（威武、善战、勇敢）读出来。一、揭示课题 ：漫漫长征路，彭德怀与他的大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在彭德怀心里的是对大黑骡子的关心，是对大黑骡子的疼爱。把这样一份“爱”融入课题中，读。同学齐读。二、再次体会彭德怀对大黑骡子的爱：通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情，这份深深的情化为一个字-（指名说，并板书“爱”）彭德怀非常爱他的大黑骡子，能不能从课文中找一个句字读出来？同学交流，师相机渲染这份爱：有时有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自身的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着他吃完。（师补充资料：当时，每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自身的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩，多少个日日夜夜，在荒芜人烟的草地上，都能看见彭德怀与大黑骡子相依相伴的身影。）彭德怀深情地望着栓在不远处的大黑骡子彭德怀背过脸去。彭德怀向斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”三、体会战士们对骡子的爱：1.是啊，每到宿营地，彭德怀总是对他的大黑骡子疼爱有加，然而今天，他却要让我们一起去走进这悲壮的局面。到课文中去找一找，战士们对此怎么看的？生自由读。同学交流：“什么，杀掉？你不出草地啦？” 老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”（师引导同学体会战士们的着急，为彭德怀着想）老饲养员流着泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。”“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。（理解“请求”）2.补充资料加深体会，指导朗读：师补充：战士们也都十分喜爱这头大黑骡子，是啊，长征以来，大黑骡子受尽了苦，一路上不是驮着粮食，就是驮器材，战士生病了，它驮着伤员一步步朝前走；过大江时，是它一次次将不会游泳的战士运过江；过雪山时，是它将奄奄一息的战士从死亡的边缘拉了回来。战士们是多么地不忍心杀掉大黑骡子啊，战士们多么不舍得杀大黑骡子啊！当听到要杀大黑骡子时，几个警卫员急忙围拢过来，大声说当听到要杀大黑骡子时，老饲养员流着眼泪对彭德怀说当听到要杀大黑骡子时，大家不时地请求道3.是呀，战士们都不愿意杀大黑骡子。假如是你，你怎么请求彭德怀？（体会战士们爱彭德怀）四、抓住三条命令，体会彭德怀对战士们的爱：1.大黑骡子是功臣，大黑骡子是战友，不能杀，可是彭德怀下了怎样的命令？出示：“好，全部集中起来，杀掉吃肉！”“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！”三道命令，读一读。让你感受到怎样的彭德怀？2.走进彭德怀的内心（1）再次出示: “好，全部集中起来，杀掉吃肉！” 彭德怀的话一出口就是命令。彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱南辉，传我的命令，让方副官长负责杀骡子！”“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！” 彭德怀双手*在腰间怒吼道。细细地读一读，品一品，哪个词、哪个标点，哪个动作震动了你的心，让你走进了彭德怀的内心世界？生默读，划找。（2）同学交流，师相机指导：抓住“命令”体会重视，“！”体会语气的果断、坚决；理解“不耐烦”。（内心难受）师引读：你们别再说了，难道我就忍心吗，可形式迫在眉睫啊，所以他你们别再说了，难道我就不心痛吗？可战士们的安危更重要，所以他你们别再说了，大黑骡子的好我都知道，可为了这仅有的希望，不得不杀，所以他。抓“怒吼”体会。这漫长的分分秒秒，无时无刻不在撕扯着彭德怀的心！他理解战士们对大黑骡子的那份深情，他压制不住心中的悲愤，双手在腰间怒吼道：导读从“怒吼”中，你体会到彭德怀心里在想什么？（愤怒时间一分一秒过去，再也耽搁不起了。所以他怒吼道引读痛苦他也不舍得朋友一样的大黑骡子啊！面对生与死的抉择，他宁愿牺牲大黑骡子，也不愿再有战士倒下。为了更多的战士走出活着走出草地，所以他怒吼道引读再不开枪，会有更多的战士倒下只要有生的希望，哪怕是一点点，也不能放过，他强压住内心的痛苦，怒吼道引读理智战胜情感，这是一种怎样的痛啊，所以他怒吼道齐读）（3）质疑，理解“燃眉之急”他是这样地爱骡子，可是他又下了三道命令，你有疑惑的地方吗？（为什么要下这么坚决的死命令？）自由读13自然段，会有一个词跳入你的眼帘中。（燃眉之急）生自由读。“燃眉之急”，就是情况十分危急，再读一读，哪些句子写到了“燃眉之急”？战士们一个个因饥饿而昏倒在地。（师评价：他们面临着的威胁？（死亡。）是啊，他们可能会被活活饿死。请你再来读好这句话。）走在前面的部队断粮了，走在后面的部队则连野菜也找不到了。（师评价：在这样的情况下，红军指战员还在向北挺进。你也来读好它。）（4）通过具体的字词，我们感受到了红军遇到的燃眉之急。是啊，茫茫草地，无时无刻不在折磨着战士们，让我们一起走进这茫茫草地吧！播放录象片段过草地（解说一个年轻的生命就这样消失了，有多少战士就这样挣扎在死亡线上，有多少鲜活的生命就这样悄然离去。面对这一幕幕，彭德怀的心情你能体会到吗？来说一说。燃眉之急的时候，彭德怀想到了什么？因此，骡子非杀不可！再读命令。五、体会空白，展开想象1关键时刻，只有杀骡子，命令虽以下达，可战士们怎么下得了手呢？让我们把目光聚焦在那二十分钟，用心地读。同学齐读。问：这是怎样的二十分钟？（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的）指导读。2没有枪声，也没有人说话，这令人窒息的二十分钟，彭德怀的脑海里又浮现出了一幅又一幅的画面。此时，他心中又会想些什么？写下来。同学写话，师巡视。同学进行交流，师相机评价。3小结：是啊，他心如刀绞，他想起了在行军路上它任劳任怨，默默奉献；在战火纷飞的战场上它是战场上的英雄；在宿营地这些都是温暖人心的回忆啊！但为了部队战士们的饥饱，他将对大黑骡子的爱深藏起来。在关键时刻，他所以下了一道坚决的命令读命令。4出示：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽师范读，体会省略号的空白。问：同学们哪，这一简单的动作中，你感受到了什么？指导读。5是啊，彭德怀平静的外表掩盖了对大黑骡子的爱，而这份掩盖的爱更是体现了他对战士们的爱啊！（板书：更爱战士）6感情升华。师引读：漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，大黑骡子的身影融进了“它”仅仅指大黑骡子的身影吗？（彭德怀对大黑骡子的爱、彭德怀对战士的爱、红军战士们的同甘共苦的精神）这种精神也融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里读有了这样一种精神，我们晕倒了不要紧，可以六、总结：这种无私广博的爱和同甘苦的精神让战士们有了更加坚定的信念，鼓舞着他们用