(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步教学设计 (7).doc

散步 莫怀戚一、教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美；（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学设想：力图以此文为例，教给学生学习此类美文的基本方法感知内容、美点追踪；而且，教学中将以学生为主体，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法；教师只在适当之时作必要的点拨、指导。四、教学手段：多媒体五、教学时间：一课时六、教学过程：教师活动学生活动设计意图激情导入：（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（一）、读文生情整体感知（8分钟）（最好能配上相关画面朗读。）1、配乐朗读，思考：【屏幕出示】（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”（板书）让学生从朗读中感受到亲情。补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说）培根说（展示）“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”（二）、研读入境合作讨论（10分钟）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。）1、讨论展示：【屏幕出示】（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分6人小组、要求：个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人；小组观点一致：有中心、有补充、有记录、有发言代表。3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、（5分钟）反馈、小结：（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。让学生进入学习状态；通过阅读，熟悉课文内容。（教师作适当点评，鼓励表扬。）此处内容设计教繁杂，尽量简练，把更多的时间留在合作学习部分。这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。师：(极有人情味地读课文)我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地(读得特慢)，稳稳地（读得特稳），走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。师：你是怎样理解“慢慢地”、“稳稳地”这两个词的意境的？想好了你就说。(师在这里故意加了“意境”一词，给学生一个想象的空间，给学生一个回味的余地。如果不加“意境”味就大不一样了。并且师让学生“想好了你就说”，积极地“发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能”，发展学生的口语交际，制造一个竞争的氛围，让学生展示自己的个性)。师：老师还想听听大家精彩发言，先听两句歌词吧（重复听“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”）。师：来，让我们一起唱两遍吧！（此时，我们已看出学生已陶醉在这美好的境界里）师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的友情、亲情、师生情、父子情、母子情等等。（三）、涵泳入理品味探究（10分钟）（默读、朗读结合，品味意境）（学生的思考及探讨很重要，作为教师，要做好引导，让学生能在最简短的时间里找到最关键的地方，然后学会资源共享。）1、 思考：【屏幕出示】文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：从你更喜欢片段中，感悟到了什么样的意境和哲理？第4段：意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤哲理：热爱生活。3、思考生1：老师，我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地”、“稳稳地”。生2：我是这样想的：我为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地”、“稳稳地”。生3：我是这样想的：“慢慢地”、“稳稳地”是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。生4：我孝敬母亲，是自己一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。如果飞快地背过去，好像有厌烦的意味。生5：我也是这么想的。我想社会上所有的人都这样的话，世界将变成一个美好的人间。（学生争先恐后，大有一发不可收拾的气势。学生妙语连珠，老师一副惋惜地表情）让学生在探究过程中发现问题，并及时找到解决方法的问题。4、深情赏读：领读跟读评价。亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。（教师小组巡视指导）（四）、（6分钟）赏读入心拓展运用1、（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？2、（反馈）形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。4、仿写：“爸爸妈妈是 ；我是 。”（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）作业布置1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。（作业布置尽量精简，做到让每一个学生都基本上能完成。）板书设计散 步莫怀戚走大路背母、背儿我 妻子尊 老 爱 幼整 个 世 界母 亲 散步 走小路儿 子走小路教学反思成功之处：1、我搜寻与“爱”相关的文章时，我觉得自己也从中受到了感染，似乎一个个镜头逐一出现，于是，我取一则作为“导入”，取另一则让学生去摘录、记诵。2、设计教案之时，我简化问答形式，按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”，并由此让学