语文人教版三年级下册29.古诗两首-嫦娥

附件 教学设计方案模版附件 教学设计方案模版 教学设计方案教学设计方案 课程课程古诗古诗 嫦娥嫦娥 课程标准课程标准 通过反复诵读 理解诗人凄冷 寂寞的心情通过反复诵读 理解诗人凄冷 寂寞的心情 教学内容教学内容 分析分析 义务教育课程标准试验教科书三年级语文下册义务教育课程标准试验教科书三年级语文下册 2929 课课 古诗两首古诗两首 嫦娥嫦娥 嫦娥嫦娥 这首古诗情感绵长幽怨 它写出了诗人的一种情这首古诗情感绵长幽怨 它写出了诗人的一种情 绪 诗的前两句表现了嫦娥面对烛影 彻夜不眠的情景 通过用绪 诗的前两句表现了嫦娥面对烛影 彻夜不眠的情景 通过用 深深 渐落渐落 沉沉 三个词将屏风 烛影 长河 晓星这三个词将屏风 烛影 长河 晓星这 四样事物串联起来 使我们感受到了在这种特定环境中的主人公四样事物串联起来 使我们感受到了在这种特定环境中的主人公 的思想感情 触摸到了诗人孤清凄冷 不堪忍受的寂寞情怀 诗的思想感情 触摸到了诗人孤清凄冷 不堪忍受的寂寞情怀 诗 的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故 进一步深化了诗人寂寞的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故 进一步深化了诗人寂寞 的心情 的心情 1 1 我会认我会认 烛 晓烛 晓 两个生字 两个生字 2 2 我能熟吟我能熟吟 嫦娥嫦娥 感受古诗的韵律 并会背诵 感受古诗的韵律 并会背诵 教学目标教学目标 3 3 通过多种形式的吟诵渗透古诗学法 我能体会诗中丰富的想象 通过多种形式的吟诵渗透古诗学法 我能体会诗中丰富的想象 知道嫦娥奔月的故事 知道嫦娥奔月的故事 学习目标学习目标 学生通过不断 反复诵读 能背诵整首古诗 能体会诗人寂寞 学生通过不断 反复诵读 能背诵整首古诗 能体会诗人寂寞 孤独的心情 孤独的心情 学情分析学情分析 本班学生的语文基础较弱 但有一定的吟诵古诗文的基础 对于本班学生的语文基础较弱 但有一定的吟诵古诗文的基础 对于 吟诵的创调应该没有问题 但理解能力程度差异较大 吟诵的创调应该没有问题 但理解能力程度差异较大 重点 难点重点 难点 古诗教学中把学生带入情境 有滋有味地吟诵是教学的重点和难古诗教学中把学生带入情境 有滋有味地吟诵是教学的重点和难 点 点 教与学的媒教与学的媒 体选择体选择 pptppt 偏教师课堂讲授类偏教师课堂讲授类 偏自主 合作 探究学习类偏自主 合作 探究学习类 课程实施课程实施 类型类型 备注备注 教学活动步骤教学活动步骤 序号序号 1 1 课前准备 课前准备 乞巧乞巧 2 2 一 故事导入并揭题一 故事导入并揭题 1 1 出示问题 每年农历八月十五是什么节日 中秋节 出示问题 每年农历八月十五是什么节日 中秋节 2 2 中秋节有什么风俗习惯呢 吃月饼 赏月 拜月娘 中秋节有什么风俗习惯呢 吃月饼 赏月 拜月娘 3 3 今天老师给你们讲一个神话故事 请同学们注意听 待会儿告今天老师给你们讲一个神话故事 请同学们注意听 待会儿告 诉老师 你觉得故事中的嫦娥怎么样呢 师讲述嫦娥奔月故事 诉老师 你觉得故事中的嫦娥怎么样呢 师讲述嫦娥奔月故事 2 2 今天我们要学习第二首古诗 今天我们要学习第二首古诗 嫦娥嫦娥 请同学们看老师写课题 请同学们看老师写课题 3 3 简介作者 简介作者 3 3 二 初读古诗 读通诗句二 初读古诗 读通诗句 1 1 自由地朗读 全诗注意听清要求 读准字音读通诗句 遇到难自由地朗读 全诗注意听清要求 读准字音读通诗句 遇到难 读的字就多读几遍 读的字就多读几遍 2 2 指名读指名读 齐读齐读 3 3 让我们读准字音的基础上画出平仄 让我们读准字音的基础上画出平仄 4 4 老师检查 小组展示文读 全班文读老师检查 小组展示文读 全班文读 5 5 小组合作吟诵创调吟诵 再多种形式展示吟诵 男女 个人 小组合作吟诵创调吟诵 再多种形式展示吟诵 男女 个人 4 4 三 吟诵古诗 品读涵咏三 吟诵古诗 品读涵咏 学习前两句诗学习前两句诗 1 1 齐吟前两句 齐吟前两句 在吟诵中 你知道了什么 在吟诵中 你知道了什么 烛影深 长河落 烛影深 长河落 晓星沉晓星沉 我们知道了什么 天快亮了我们知道了什么 天快亮了 2 2 天快亮了 诗人睡觉了没有 天快亮了 诗人睡觉了没有 3 3 睡不着会感觉怎么样 很孤单 寂寞 睡不着会感觉怎么样 很孤单 寂寞 4 4 学生试着用自己的话把诗句的意思说一说 学生试着用自己的话把诗句的意思说一说 5 5 创设情境读 创设情境读 5 5 四 出示 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 学习后两句诗 四 出示 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 学习后两句诗 1 1 男女分开吟 男女分开吟 2 2 读了这两句诗 你读懂了什么 读了这两句诗 你读懂了什么 3 3 联系嫦娥奔月的故事 说说嫦娥为什么后悔 联系嫦娥奔月的故事 说说嫦娥为什么后悔 4 4 我们来想一想 嫦娥的心情怎样呢 我们来想一想 嫦娥的心情怎样呢 5 5 那你们能说说诗句的意思吗 那你们能说说诗句的意思吗 6 6 让我们带着对嫦娥心情的理解 再读这句诗 让我们带着对嫦娥心情的理解 再读这句诗 6 6 五 吟诵古诗五 吟诵古诗 体会情感 体会情感 过渡 月宫上孤栖无伴的嫦娥 人间清高而孤独的诗人 尽过渡 月宫上孤栖无伴的嫦娥 人间清高而孤独的诗人 尽 管仙凡悬隔 但在寂寞这一点上却灵犀暗通 所谓同病相怜 一管仙凡悬隔 但在寂寞这一点上却灵犀暗通 所谓同病相怜 一 样孤独寂寞 让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解 深情地吟诵样孤独寂寞 让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解 深情地吟诵 这首诗 这首诗 1 1 读这首诗时语速要缓慢一些 语气要低沉一些 再吟 读这首诗时语速要缓慢一些 语气要低沉一些 再吟 2 2 老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊 好吗 老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊 好吗 3 3 学着老师的样子 再把它读一读 学着老师的样子 再把它读一读 4 4 诗人由于心情孤独寂寞 坐看屏风烛影 仰望碧海星空 于 诗人由于心情孤独寂寞 坐看屏风烛影 仰望碧海星空 于 是 他想到了月宫上的嫦娥 让我们轻轻合上书本 仰望星空 是 他想到了月宫上的嫦娥 让我们轻轻合上书本 仰望星空 深情地背诵这首诗吧 深情地背诵这首诗吧 6 6 寻找吟诗高手 谁愿意来吟一吟 寻找吟诗高手 谁愿意来吟一吟 六 课外延伸 六 课外延伸 那你能说说有关那你能说说有关 月月 的诗吗 的诗吗 古朗月行古朗月行 水调歌头水调歌头 静夜思静夜思 七 研学练习七 研学练习 阳光阳光 八 总结八 总结 一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事 一首诗又取材于一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事 一首诗又取材于 一个美丽的传说 同学们了解了神话故事 又学习了这首古诗 一个美丽的传说 同学们了解了神话故事 又学习了这首古诗 收获一定不少 收获一定不少 板书设计板书设计 景凄美景凄美 烛影深 晓星沉烛影深 晓星沉 嫦娥嫦娥 人孤寂人孤寂 悔偷灵药 夜夜心悔偷灵药 夜夜心 孤独 寂寞孤独 寂寞 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1 活动目标活动目标突破难点突破难点 解决问题解决问题李商隐写这首诗当时的心情是怎样的 李商隐写这首诗当时的心情是怎样的 技术资源技术资源 ppyppy 常规资源常规资源图片 黑板 粉笔图片 黑板 粉笔 活动概述活动概述 教师活动 安排自主探究并及时释疑 点评教师活动 安排自主探究并及时释疑 点评 学生活动 针对学案 通过自读课文 回答问题 小组内交流 学生活动 针对学案 通过自读课文 回答问题 小组内交流 教与学的策教与学的策 略略 教师根据学情研究编制学案 设置问题和步骤 组织学生分组按教师根据学情研究编制学案 设置问题和步骤 组织学生分组按 要求讨论 学生自读课文 讨论难点 回答问题 要求讨论 学生自读课文 讨论难点 回答问题 反馈评价反馈评价 课堂上组织学生回答问题时 予以释疑及点评 多数学生需要教课堂上组织学生回答问题时 予以释疑及点评 多数学生需要教 师点拨 师点拨 教学活动教学活动 2 2 活动目标活动目标突破难点突破难点 解决问题解决问题整首诗 你读懂了什么 整首诗 你读懂了什么 技术资源技术资源 pptppt 常规资源常规资源粉笔 图片 黑板粉笔 图片 黑板 活动概述活动概述 教师活动 安排自主探究并及时释疑 点评教师活动 安排自主探究并及时释疑 点评 学生活动 针对学案 通过自读课文 回答问题 小组内交流 学生活动 针对学案 通过自读课文 回答问题 小组内交流 教与学的策教与学的策 略略 教师根据学情研究编制学案