数学北师大版一年级下册两位数减一位数和整十数.doc

人教版小学数学一年级下册第六单元两位数加一位数和整十数教学设计大洼县实验小学纪秀杰两位数加一位数和整十数课件内容及主要特点教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元两位数加一位数和整十数教材分析：本节内容主要是让学生去探索两位数加一位数，两位数加整十数的计算方法，并通过各种形式的练习加以巩固，提高计算的准确率。 教学目标：1.学生能在理解两位数加一位数和整十数算理的基础上，掌握其计算方法。 2.通过动手操作、讨论交流的过程中，体验两位数加一位和整十数的算法的形成过程。 3.培养学生细心的计算习惯和良好的倾听习惯。 教学难点：理解算理，掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。 教学难点：理解算理 。教具学具：多媒体课件、小棒若干捆 学情分析：学生已经扎实地掌握了10以内的加法、整十数加一位数、整十数加整十数的知识，本课着重解决的是不进位的两位数加一位数和整十数的计算方法，并把计算方法最后抽象到“相同数位的数相加”这一算法，以便为今后学习两位数加两位数打好基础。教学过程： 一、复习导入：（课件出示复习题） 1、口答： 35=30+（ ） 57=7+（ ）67=60+（ ） 29=9+（ ）2、口算： 40+20= 40+2= 50+30= 50+3=70+10= 70+1= 80-40= 30-10=（课件设计意图：教学一开始我就先设计了有关数的组成和一组口算题的练习，通过口算让学生比较这些题目在计算上的不同之处，从而帮助学生复习相同数位上的数可以相加、减。另外巩固数的组成的知识，也为本节课学习新知做好了准备。） 3、教师小结，揭示课题。（课件出示课题：两位数加一位数和整十数）4、齐读课题，你想在本节课学会哪些知识？（课件出示学习目标）（课件设计意图：使学生知道本节课所学习的内容，了解在本节课所完成的学习任务。）二、创境激趣：探究新知。（课件出示发新书的主题图） 1搜集信息，提出问题，解决问题 (1).仔细观察这幅图，老师要给同学们发新书了，发了什么书？ (2).你是在哪里发现数学书和语文书的信息？ (3).师整理信息：你能用这些数学信息提出用加法计算的问题吗？ （课件出示学生提出的四个问题）(4).那该怎样列算式呢？（课件出示四个算式）(5).哪几道题是我们以前学过的？（课件设计意图：使学生在主题图中发现数学信息，整理数学信息，然后让学生根据梳理出来的有价值的数学信息提出用加法计算的问题，并列出算式，找出以前学过的式题，提高学生综合分析、解决问题的能力，发展学生的数感。） 2理清思路，理解算理，掌握算法 。（课件演示35+3=38 35+30=65摆小棒的过程）（1）计算35+3=？，你是怎样算的？ 拿出小棒来摆一摆，算一算。 指名汇报：先摆三十五根小棒，再摆三根，把三根和五根合起来就是八根，再和三十根合起来就是三十八根。 还有谁会象他这样说一说。同位互相说一说。（2）那35+30=？，你是怎样算的？拿出你们的小棒，一边摆一边想：先算什么？再算什么？ 指名汇报：先摆三十五，再摆三十根，用三个十和三个十合起来就是六个十，再把六个十和五个一合起来就是六十五。（课件设计意图：在小棒的直观作用下，让学生初步感受并理解为什么要把几个一和几个一合起来，几个十要和几个十合起来。） （3）师：咱们再来观察这两道算式，如果不摆小棒怎样计算35+3= 35+30=？在计算时方法一样吗？第一题先算的是什么？第二题先算的又是什么？ （课件演示35+3=38 35+30=65的计算过程，课件出示归纳的计算方法。）（课件设计意图：学生在观察这两道例题时，让学生比较两道题的算法有什么不同的时候，组织了学生讨论，交流自己的想法。通过比较，加深学生对“相同单位上的数相加”的认识，进一步明确两位数加一位数和两位数加整十数的算法，并较好地培养学生初步的归纳概括能力。教师进行及时的小结，这样的教学策略是这一节课必须有的。） 3、反馈练习：（ 课件出示书中61页做一做）师：用今天学习的计算方法你能正确口算吗？学生在书上完成，指名汇报。 （课件设计意图：通过做一做中的对比练习这一环节，让学生进一步理解算理，而且有助于提高学生分析、概括能力。） 三、课间休息。（课件播放歌曲温暖的家）（课件设计意图：学生边唱边做动作，使学生在轻松、愉快的环境中学习。）四、巩固练习 。(课件出示以下练习题)1、钓鱼。2、到动物王国去看一看有哪些小动物在做游戏？3、小狗请客。4、帮助蝴蝶找妈妈。5、帮助小刺猬改错题。6、小猪吹泡泡。（课件设计意图：练习设计围绕着有趣的故事来展开，让学生的巩固练习有了以情境为依托，独具匠心，具有趣味性、应用性、适当地创设竞争