教学内容 (2)

教学内容教学内容 人教版三年级语文上册第八单元第 30 课 一次成功的试验 的第一课时 教材分析 教材分析 一次成功的实验 是一篇精读课文 给我们讲述了这样一个小故事 一位外国教育 家到一所小学做一次关于 逃生 的实验 目的是考查孩子们在危难面前的表现 这个实 验 教育家在这之前已经做过许多次 可每一次都以失败告终 这一次 实验终于取得了 成功 而成功的原因在于 小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静 处事果断 先人后 己的高尚品质以及两个同伴的服从 指挥 三个人的团结合作 从而让我们明白了 合 作才能成功 的道理 这篇文章脉络清晰 结构分明 可分为实验的准备 实验的过程和实验取得成功的原 因三个部分 学情分析学情分析 三年级的学生经过低年级阶段两年学习 学习能力有了较好的基础 在识字方面也已 经掌握了一定的识字方法 识字教学应该以学生自主学习为主 但部分字形较为复杂 读 音较难的生字还需要老师着重指导 本课故事内容比较简单 要求学生要真切地体会其中 蕴含的人文意义 却不是一件容易的事情的 毕竟三年级学生生活积累单薄 教师要注意 联系学生生活实际 让学生多诵读 教学目标 教学目标 1 会认 3 个生字 会写 13 个生字 正确读写 成功 实验 教育家 危险 不假思 索 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 提高学生质疑的能力 加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯 教学重点 教学重点 识字与写字 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 教学难点 运用边读书边思考问题的阅读方法 读懂课文内容 培养学生自主学习的意识和习惯 一次成功的实验一次成功的实验 教学设计教学设计 第一课时第一课时 一 一 破题导入 读题质疑破题导入 读题质疑 1 板书 成功 1 读这个词 能说说它的反义词吗 生说 失败 2 怎么理解 成功 2 学生讲成功的经历 并说说当时的感受 提问 你有成功的经历吗 和小伙伴们一起分享吧 生说师结 成功需要毅力 成功必须付出 接下来 我们也要学习一篇与成功有关的课文 板书 板书 一次成功的实验 疑 看到课题 你有什么疑问吗 生自由说 就让我们带着这些疑问 赶紧读读课文 寻找答案 二 二 整体感知 把握大意整体感知 把握大意 1 自由读文 提出读书要求 请同学们自由读读课文 1 给课文标上自然段 注意读准字音 读通句子 2 思考 课文究竟讲了一件什么事 2 认读词语反馈 课文读完了 来看看这些词语 你都会读吗 1 会写 教育家 瓶子 系着 绳子 茶杯 危险 顺利 他俩 不假思索 激动 堵在 获得 2 让学生指出需要注意的字 3 概括文章内容 我们成功地攻破了词语 课前提出的这三个问题都解决了吗 1 是谁 做了什么实验 结果怎样 指名说 2 根据提示说完整 根据刚刚回答和屏幕上的提示 结合标题 将谁 什么实验 结果怎样 这三个问题的答案串起来就是主要内容 谁想试 试 教育家让三个学生 三个学生 最后游戏 评 评 这是一次成功的尝试 3 用自己的话说清楚 谁来挑战 4 老师总结概说 一位教育家在一所小学让三个孩子做 逃生 的游戏 这个实验已经做过多次但没有成功 而这一次却获得成功 4 梳理文章 再读课文 梳理思路 再读一读课文 哪几个自然段写了实验的操作过程 板书板书 4 6 这样很快课文就被分为三部分了 那么 1 3 自然段写的就是 实验准备 最后 7 11 自然段就是实验后的内容了 这样 文章分成三部分 非常清晰 了 三 三 重点品读重点品读 1 感悟 1 提问 孩子们 既然这是一次实验 那就有做实验的工具 实验规则 画出做实验所用的工具 2 学生自由读实验规则 3 指名读并齐读 像教育家那样宣布实验规则 2 宣布完实验规则 实验马上就要开始了 3 创设情境 理解 危险 教育家拿起茶杯向 井 里灌水 他一边灌 一边 喊 危险 快上来 一 二 1 情景带入 指导朗读 如此危险的场景 是火灾来临之时 或者是洪 水来临之时 你当时的心情会如何 紧张 就请你带着这种危险的 感受读读教育家的话 2 齐读 评 评 真让人感觉到了危险 4 险境后的反应 师 谁给你留下了深刻印象 小女孩 提问 从哪些句子可以感受到呢 指名读 一个女孩低声对两个同伴说 快 你第一 你第二 我最后 小女孩不假思索地说 有了危险 应该让别人先出去 2 指导感情朗读 3 分角色朗读 师 正确流利有感情地朗读这些句子 能让我们更深入地感受体会这些句子的含义 也能更好地去理解课文 四 四 设置