(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《走一步再走一步》教学设计 (2).doc

走一步，再走一步教学设计教学目标：1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。教学重难点：教学重点：诵读课文，复述故事，悟出文章中所蕴含的人生哲理。教学难点：联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。教学过程：一、创设情景，导入新课同学们好！在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习；你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿亨特的走一步,再走一步,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。板书课题：走一步，再走一步二检查预习第一关 字词听写第二关 抢答环节1.故事发生在美国哪个城市？2.故事发生在什么时间？3.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？4.那座悬崖有多高？岩石架有多高？5.“我”在爬山中遇到了什么困难？6. 我是怎样脱险的？第三关 概括故事情节师：现在，你能抓住记叙的要素，概括故事情节吗？抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。（教给学生概括内容的方法：什么时间？什么地点？什么人？做了什么事？有什么结果？）明确：费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。三结构梳理把故事分成两部分：1.冒险；2.脱险。四局部品味通过概括故事情节，同学们了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个脱险过程中作者经历了怎样的心理变化呢?请同学们快速浏览课文，思考：1.当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时，父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢？请同学们自由组合，分角色朗读16-22段。2思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化？请画出能体现我心理活动的语句。 “我”爬下悬崖时心理变化的过程。（1）最初：毫无信心 我下不去 我会掉下去 我会摔死的（2）继而：信心萌发 这似乎能办得到（3）随后：信心大增 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的（4）最后：巨大的成就感 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量3语言评析（1）文中冒险、脱险部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”（2）“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩 石，而且踩到了它。”这个句子中的”探”字能否改成“踩”字？为什么？不能。“探”是向前伸出的意思，写“我”不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心，而“踩”就表现不出这种心理。教师小结：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。五、合作交流，探究主题1、这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？请自由朗读最后一段，找出相关的句子。（我提醒自己-的地方）师：很好，我们一起来读这一句。2、通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？生：不去想困难有多大，只想到到达下一个目标是我容易办到的。生：我们还可以这样理解，关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。明确：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。六、畅谈收获学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。结束语：师：小结：一句古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中我们的人生才变得充实而有意义。正像歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”，让我们面对困难，鼓起勇气，大声地对自己说一遍：“走一步，再走一步”。朗读吴强走一步，再走一步总结：一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。七多角度阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。2、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不