语文人教版三年级下册她是我的朋友教案

她是我的朋友 第二教时教学设计 设计理念设计理念 这篇精读课文写的是越南战争时期的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒 误以 为献血会死 但为了抢救受了重伤的同伴 还是毅然献出了自己的鲜血 当问 他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 课文通过对阮恒献血时神情 动作的细致描述 生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质 本课教学设计紧扣阮恒献血前的 举 放 举 以及献血时的 啜泣 呜 咽 哭泣 抽泣 等关键动作 引导学生通过想象补白 对比体会 走进阮恒 内心世界 让一个纯洁 无私 对朋友有着真挚情谊的小男孩的形象烙入心中 树立正确的友情观 进而引导学生学会抓住人物动作走进人物内心世界的阅读 方法 工具性和人文性达到了完美的统一 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 学习联系上下文理解词语的方法 2 抓住描写阮恒献血时动作 表情的语句 体会人物的内心活动 学习通 过人物动作走进人物内心的学习方法 3 理解课文内容 感受朋友真挚的友谊 树立正确的友情观 重点难点重点难点 学习通过人物动作走进人物内心的阅读方法 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 复习词语 今天我们继续学习 她是我的朋友 首先 让我们复习一 下这一课的词语 2 学生开火车读四组词语 第一组 流血 输血 献血 血型 第二组 啜泣 呜咽 哭泣 抽 泣 第三组 颤抖 捂住 掩盖 制止 第四组 迫在眉睫 3 哪一个词语与其它的不同 请找出来 迫在眉睫 4 回顾课文内容 什么事情迫在眉睫 为谁输血迫在眉睫 二 学二 学 一一 联系上下文理解联系上下文理解 迫在眉睫迫在眉睫 1 背景回顾 营造氛围 通过上节课的学习 我们知道这是一个发生在越南战争时期的故事 音 乐响起 幻灯播放越战纪实典型图片 教师讲述 这是一场长达 14 年的战争 这场残酷的战争让人们失去家园 四处逃亡 更让 100 多万孩子失去了父母 成了孤儿 孩子们在孤儿院里相依为命 坚强地生活着 可是 有一天 就有 几发炮弹落在一所孤儿院里 2 名儿童当场被炸死 还有几名儿童受了伤 而 伤得最重的就是文中这位只有 8 岁的小女孩 2 打开书 自由读读第 3 段 看看哪一句写出了小姑娘伤得很重 学生说完后出示并指导朗读 3 再看看第 4 自然段 从哪句话可以体会到为小姑娘输血迫在眉睫 学 生说完后出示 4 齐读这两句话 从这两句话中你体会到 迫在眉睫 是什么意思呢 出示 上下两句话中间逐渐出现并放大 迫在眉睫 四个字 学生交流后 引导学生读出 迫在眉睫 的感受 5 教师总结 虽然我们今天没有查字典 但是我们通过联系这个词前后句 子明白了 迫在眉睫 就是 事情已到眼前 时间非常紧迫 的意思 这种方 法就叫做联系上下文理解词语 希望在今后的学习中大家也能试着运用 二二 过渡过渡 过渡 小姑娘伤得这么重 为她献血是如此的 迫在眉睫 可医生和护 士都不具有她的血型 有几名未受伤的孤儿可以给他输血 其中包括阮恒 当 女医生问是否有人愿意献血 阮恒是怎么做的呢 三 出示读课文思考 1 找出描写阮恒献血之前的句子 想一想 他当时想些什么 2 默读 8 10 自然段 找出描写阮恒献血时表情动作的词语 划上线 批注他 当时的心情 3 献血后 医生用轻柔的声音安慰他 想象一下医生当时说了些什么 阮恒立 刻停止了哭泣 好像刚才什么也没有发生一样 4 学生自学 教师巡视指导 三 析 一 生汇报献血前句子 师随机出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起 来 忽然又放下去 然后又举起来 1 指名读 读了这句话 你心中有什么疑问吗 引导学生质疑 2 学生质疑后 教师点评 咱们班同学不但会读书 还很会提问题 那么 我们怎么解决这些问题呢 告诉你们一种好方法 通过人物的动作走进他的 内心世界 3 这句话中有几个描写男孩动作的词 你能找出来吗 4 自由读这句话 一边用心读 一边做做这 3 个动作 想想如果你是阮恒 此时此刻你的心里会想些什么呢 想好了可以同桌交流交流 生读此句 小组讨论 师巡视指导 5 举起来 放下去 又举起来 从这 3 个动作中 你体会到阮恒此时 心里怎么样呢 我们一起看看他究竟在想什么 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖的举了起来 阮恒想 出示 这只小手忽然又放下去 因为这时候阮恒想到 阮恒只是个孩子 怎么可能不害怕呢 所以他放下手了 可是阮恒 又想到了什么呢 出示 这只小手然后又举起来 这时候他又在想 学生补白 6 是的 她是我的朋友 我要救他 多么简单的想法 多么不简单的举动 老师被阮恒深深地打动了 出示完整的补白内容 我想读阮恒的想法 请你 们读阮恒的动作 音乐起 附补白内容 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 她流了那么多的 血 快要死了 我想救他 因为她是我的朋友 突然又放下去 我的血都 给了她 那我不就死了吗 然后又举起来 她是我的朋友 她是我在孤儿 院相依为命的亲人 我一定要救她 师生交换角色再读 小结 简简单单的三个动作 让我们看到了阮恒在献血前矛盾 复杂的内 心世界 那么 在输血过程中 阮恒又有哪些不寻常的举动呢 请大家默读 9 10 11 自然段 二二 生汇报献血时阮恒动作神态的句子生汇报献血时阮恒动作神态的句子 投影学习要求 默读 9 10 11 段 用笔画出描写阮恒抽血时的动作和表 情的句子 1 学生默读后交流 你画了哪一句 指名说 2 我们一起来看看这几句 出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 3 指名 3 人读后找出其中的四个近义词 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 4 这 4 个词语都有什么意思 哭 虽然都表示哭 他们却表示哭的程度 不同 阮恒从啜泣 呜咽 哭泣 你发现了什么 哭的声音越来越大 人的情绪容易起伏 哭也有不同程度的变化 你能用朗读时语气的轻重缓急表 示它们的不同吗 女生读第一句 男生读第二句 齐读第三句 5 在刚刚的朗读中 你体会到阮恒的内心越来越 害怕 痛苦等 用你们的朗读 读出他的害怕 学生齐读 6 献血对于我们来说是一件正常的事情 他为什么会这么害怕呢 自由读 12 自然段医生的话 7 原来阮恒以为献血会死去 其实 阮恒害怕也在情理之中 因为他仅仅 只是个孩子 可为什么他害怕地啜泣 却 出示并指名读 迅速用另一只手捂 住脸 害怕地呜咽 却 出示并指名读 再一次试图用手掩盖他的痛苦 害怕地低声哭泣 却 出示并齐读 眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想 竭力制止抽泣 学生回答后 教师引导 此时此刻 他的心里又在想什么 学生回答后教师点评 是呀 既然已经决定放弃生命来救朋友 又怎么能半途而废呢 我要忍住 不能让医生发现 这是一个多么了不起的孩子呀 让我们再读这几句话 学 生齐读 8 当医生知道阮恒害怕的真正原因后 用轻柔的声音安慰他 阮恒立即停 止了哭泣 联系上下文想一想 医生会怎么安慰他 再把医生说的话写下来 学生写后交流 9 说的多好啊 老师还收集了一些关于献血的资料 师讲述 10 总结 同学们 今天我们通过阮恒的几个动作 走进了他的内心世界 我们发现 一个连输血常识都不懂的孩子 却懂得在危急关头 牺牲自己 挽救生命垂危 的朋友 而理由却只有那么简单的六个字 齐读课题 由此可见 朋友在阮 恒心中是多么重要 四 练四 练 1 1 你想对他说些什么你想对他说些什么 师相机板书 是啊 多么善良的阮恒 多么真挚的友师相机板书 是啊 多么善良的阮恒 多么真挚的友 情啊情啊 2 2 同学们 我们同学之间也应该像阮恒这样同学们 我们同学之间也应该像阮恒这样 出示出示 当同学当同学 的时候 我会的时候 我会 当同学当同学 的时候 我会的时候 我会 全班交流 是啊 朋友之间就应该互相关心互相帮助 板书 3 总结升华 同学们 你们说的多好啊 老师也有话对大家说 音乐起 出示 师 当朋友遇到困难 请帮助她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遭到挫折