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29 寓言两则 学习目标 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 纪昌学射 妻子 百发百中 扁鹊治病 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词句 体会人物 的想法 体会到 学习要练好基本功 和 要防微杜渐 听取别人 正确意见 的道理 3 练习提出问题和大家讨论 发表自己的想法和看法 课前准备 1 查阅有关扁鹊的资料 2 多媒体课件 第二课时 导入新课 我们已经认识了射箭能手纪昌 这节课再来认识一位著名人物 他是谁 又是从事什么职业的呢 多媒体慢慢播放故事或教师介绍扁鹊其人 略 师 看来 扁鹊真不愧是神医啊 就是这个神医扁鹊 与蔡桓 公之间发生了一个小故事 被人们广泛传颂 因为故事虽然简单 却给人以深刻的启示 我们今天就来学习这篇寓言故事 扁鹊治病 自读自悟 完成以下自学要求 读准字音 把课文读正确 边读边思考 扁鹊几次见蔡桓公 都说了什么 结果怎么样 练 习简要地讲述课文内容 提出自己的疑问或写下自己所得到的启示 准备与大家交流 交流讨论 练习有感情地朗读课文 指名读课文 注意指导读好 蔡桓公 敷烫 骨髓 等词和 第六自然段中扁鹊说的话 皮肤病用热水敷 指名讲述课文的主要内容 交流讨论 a 交流学生的疑问 学生可能产生这样的疑问 扁鹊是有名的神医 蔡桓公怎么会 不相信他 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再 再而三地去说 扁 鹊早知道蔡桓公要来请他 为什么几天前就跑到秦国去了 结合学生的疑问 结合讨论 体会蔡桓公根本没有觉察到自己 有病 所以不相信扁鹊的话 而扁鹊出于医生的医德才一次又一次 去提醒蔡桓公治病 当他觉得自己无法治疗时 跑到秦国 是出于 自己安全的考虑 指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度 扁鹊的话和蔡桓公的 态度要结合揣摩他们的心理读来读 扁鹊的话要诚恳耐心 如 扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的 第三次呢 第四次 呢 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 他心里会怎么想 蔡桓公听了非常不高兴 他心里会想什么 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 蔡桓公会怎么想 怎么说 蔡桓公浑身疼痛 派人去请扁鹊给他治病 此时浑身疼痛 的他 又会怎么想呢 b 交流受到的启示 在学生交流的基础上 教师可适时点拨 蔡桓公怎样才不会死 呢 本来是皮肤上的小病 怎么会要人命呢 使学生体会到防微杜渐 听取别人正确的意见 不能固执己见等道理 c 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 用几句话写下来 想想蔡桓公听了你的话会说什么 也用一两句话写下来 题目可用 跨越时空的对话 例文 跨越时空的对话 我 蔡桓公 我读了你的故事 虽然你是国君 你又快死了 我还是忍不住要说你两句 扁鹊是那样著名的医生 你怎么把他当 庸医一样看呢 怎么怀疑他想显示自己的高明呢 他几次提醒你 你 怎么就那么固执地认为自己没病呢 小病终于因没有及时治疗成了不 治之症 这都怪你自己啊 我想你一定
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