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浅谈语文教学中示范朗读的重要性 宝石中心校 张国华语文课程标准中明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中整体感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读是学生在学习语文中的一项基本功，又是语文教学的一个重要环节。朗读有助于学生积累词句，理解课文内容，提高语言表达能力，还可以从中受到教育。因此，朗读教学在小学语文教学中具有重要的作用。 小学生缺乏朗读的环境与榜样，不能尽情地走进文本，把语文书中的优美词句读的支离破碎。通过这十年的课改，我深有体会。回顾这十年的艰辛旅程，真是甘苦相伴。那么怎样才能调动学生朗读的兴趣呢？ 一、课堂上应充分调动学生朗读的兴趣 课堂上为学生营造朗读的氛围。由于学生的年龄较小，对朗读课文没兴趣，在学习新课文时我都先示范朗读一遍，再领读。然后留给学生充分读的时间，再采用指读、赛读等方式，充分调动学生朗读的积极性。每位学生都参与读与评活动，让学生感受到评与被评的成就感，学生愿意读。记得那是一年级的一堂语文课，指导学生朗读课文小松鼠找花生中的句子 “是谁把花生摘走了呢?”我在示范朗读时，试着引导学生说一说花生是生长在什么地方的，这对于北方的孩子来说，感觉新奇，学生很自然的走进文本，到文中去寻找答案，也就激发了学生的朗读兴趣，学生也就愿意跟着我读。 二 、示范朗读可激发学生朗读情感 朗读作为一项基本功，依据教材，根据不同的文本进行示范朗读指导，才能收到良好的朗读效果。因为课文中有些地方需要教师的示范引读，有些地方读不到位就不能较好地理解课文的内容。例如在教二年级从现在开始一课时，先对学生难读句子段落进行范读，再让学生充分地朗读在读中感悟，在读中培养语感。指导学生分角色朗读课文，我重点示范小动物之间说话的语气，我边示范边学着小动物说话的不同语气，学生潜移默化地受到影响，学生对童话故事有了深刻的理解，在朗读时情感也得到了升华。 三 、范读有助于培养学生的朗读能力，加深对课文内容的理解教师的范读有助于培养学生的语感，培养学生的朗读能力，教师的范读有助于学生对课文内容的理解。学生通过教师的范读受到启发，马上进入朗读课文的情境，读书效果明显提高。成功的范读起到直观、形象的作用，还可以帮助学生纠正字音。例如在教五年级下册一课中，充分感受到了教师示范朗读的重要性。在指导朗读后四个自然段时，为学生示范朗读时，我读的入情入境，留下了激动的泪水。此时学生能在阅读中感到中朝两国人民的深情厚谊，志愿军与朝鲜人民依依惜别的情感，并能感受到作者的情怀。学生具备一定朗读能力，读起课文也有兴趣了，诸多例子表明了教师示范朗读的重要性。总之，在本次课改实践中，自己深切感受到示范朗读在语文教学中的重要作用。在今后语文教学实践中， 本人将不断学习探索，及时总结经
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