语文人教版三年级上册《盘古开天地》阅读方法指导课.docx

模式研究课“小学语文三步互动导学模式研究” （阅读积累）课教学内容：盘古开天地 执教者： 年级：三教学目标：1、了解神话故事的特点，体会神话传说的神奇。2、通过阅读盘古开天地这个神话故事，掌握神话故事阅读方法，并学会运用这种方法阅读女娲补天，培养独立阅读能力。3、练习复述故事，积累优美生动的词语。重点难点：重点：掌握神话故事阅读方法，并学会运用；难点：练习复述故事；教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：【课前小游戏】 同学们，老师了解到咱们班很多同学都特别喜欢读故事，咱们来做个游戏好不好？出示关键词猜这是哪个神话故事：嫦娥奔月：玉兔、月亮精卫填海：鸟、石子、大海女娲补天：窟窿 、五彩石后羿射日：太阳、神箭手师：这几个故事都有什么特点？（生总结神话的特点）像这样想象神奇的故事就是神话故事。今天老师就带大家一起读一篇神话故事。一、破题跟老师读课题：18、盘古开天地从题目中你知道了什么？（生简要概述课文内容）从题目中我们就能了解故事的主要人物和他干了什么，大家看这些神话的题目都是由人物和事件组成的，这是神话故事一种命名的方法。二、得法：（掌握神话阅读方法） 一读：快速朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 指名交流。现在大家打开书，快速朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？预设：（六要素概括法、中心句概括等）以后我们还可以用这种方法阅读其他的文章。二读：默读故事，故事中的主人公给你留下了怎样的印象？你是从哪写语句体会到的？勾画下来，在小组内交流。 1、学生先自己独立阅读组内交流2、指名说（先读句子，再说感受）三读：神话的世界里充满了神奇，充满了丰富的想象，默读课文，想一想课文哪些地方写得让你觉得特别神奇？我们可以把自己认为描写神奇的词语、句子勾画下来，课下摘抄在积累本上。 交流：小组内交流全班交流：谁来交流一下你认为描写特别神奇的词语或句子？预设：生1：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（hun）缓上升，变成了天；重而浊（zhuo）的东西，慢慢下降，变成了地。师：同学们再读一读这句话，你发现了什么？（反义词）读给大家一分钟的时间，把这几组反义词抄写在摘抄本上。生2：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zh），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（j）肤，变成了辽（lio）阔的大地；他的血（xu）液（y），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露师：1、咱们看看课文怎么把神奇写出来的，课文用了一种修辞方法：排比2、神话故事要进行合理的想象。3、“隆隆的雷声、奔腾不息的江河”这些词语让我仿佛看到了盘古倒下后身体发生的变化，这么好的词语，我们课下也要把它积累下来，还要把它背下来。大家多读两遍争取背诵下来。现在老师把这些词去掉，你们能填上吗？四读：这么精彩的小故事，大家想不想讲一讲呢？下面我们就来练习复述这个小故事。（指名讲故事）今天老师教给大家一个复述故事的方法，叫：关键词复述法（1）出示关键词：师：只要按照故事的发展顺序，把每一部分的关键词串联起来，故事就能复述得更加完整生动了，赶快在小组内试一试吧！（2）学生根据关键词，在小组内练习复述。（3）全班展示。1人整理归纳：怎样阅读一篇神话故事（从四个方面：主要内容、人物形象、神奇的情节、复述故事）三、迁移：利用同样的方法，学生自学女娲补天，完成读书卡。展示交流。神 话 故 事 阅 读 积 累 卡故事名称主人公喜欢指数 一、主要内容： 二、品析人物：本领大 呼风唤雨 乐于助人 与自然（恶势力）作斗争，