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文档简介

模式研究课“小学语文三步互动导学模式研究” (阅读积累)课教学内容:盘古开天地 执教者: 年级:三教学目标:1、了解神话故事的特点,体会神话传说的神奇。2、通过阅读盘古开天地这个神话故事,掌握神话故事阅读方法,并学会运用这种方法阅读女娲补天,培养独立阅读能力。3、练习复述故事,积累优美生动的词语。重点难点:重点:掌握神话故事阅读方法,并学会运用;难点:练习复述故事;教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程:【课前小游戏】 同学们,老师了解到咱们班很多同学都特别喜欢读故事,咱们来做个游戏好不好?出示关键词猜这是哪个神话故事:嫦娥奔月:玉兔、月亮精卫填海:鸟、石子、大海女娲补天:窟窿 、五彩石后羿射日:太阳、神箭手师:这几个故事都有什么特点?(生总结神话的特点)像这样想象神奇的故事就是神话故事。今天老师就带大家一起读一篇神话故事。一、破题跟老师读课题:18、盘古开天地从题目中你知道了什么?(生简要概述课文内容)从题目中我们就能了解故事的主要人物和他干了什么,大家看这些神话的题目都是由人物和事件组成的,这是神话故事一种命名的方法。二、得法:(掌握神话阅读方法) 一读:快速朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事? 指名交流。现在大家打开书,快速朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?预设:(六要素概括法、中心句概括等)以后我们还可以用这种方法阅读其他的文章。二读:默读故事,故事中的主人公给你留下了怎样的印象?你是从哪写语句体会到的?勾画下来,在小组内交流。 1、学生先自己独立阅读组内交流2、指名说(先读句子,再说感受)三读:神话的世界里充满了神奇,充满了丰富的想象,默读课文,想一想课文哪些地方写得让你觉得特别神奇?我们可以把自己认为描写神奇的词语、句子勾画下来,课下摘抄在积累本上。 交流:小组内交流全班交流:谁来交流一下你认为描写特别神奇的词语或句子?预设:生1:只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓(hun)缓上升,变成了天;重而浊(zhuo)的东西,慢慢下降,变成了地。师:同学们再读一读这句话,你发现了什么?(反义词)读给大家一分钟的时间,把这几组反义词抄写在摘抄本上。生2:盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢(zh),变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌(j)肤,变成了辽(lio)阔的大地;他的血(xu)液(y),变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露师:1、咱们看看课文怎么把神奇写出来的,课文用了一种修辞方法:排比2、神话故事要进行合理的想象。3、“隆隆的雷声、奔腾不息的江河”这些词语让我仿佛看到了盘古倒下后身体发生的变化,这么好的词语,我们课下也要把它积累下来,还要把它背下来。大家多读两遍争取背诵下来。现在老师把这些词去掉,你们能填上吗?四读:这么精彩的小故事,大家想不想讲一讲呢?下面我们就来练习复述这个小故事。(指名讲故事)今天老师教给大家一个复述故事的方法,叫:关键词复述法(1)出示关键词:师:只要按照故事的发展顺序,把每一部分的关键词串联起来,故事就能复述得更加完整生动了,赶快在小组内试一试吧!(2)学生根据关键词,在小组内练习复述。(3)全班展示。1人整理归纳:怎样阅读一篇神话故事(从四个方面:主要内容、人物形象、神奇的情节、复述故事)三、迁移:利用同样的方法,学生自学女娲补天,完成读书卡。展示交流。神 话 故 事 阅 读 积 累 卡故事名称主人公喜欢指数 一、主要内容: 二、品析人物:本领大 呼风唤雨 乐于助人 与自然(恶势力)作斗争,

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