(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册李安《假如生活欺骗了你》教学设计.doc_第1页
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文档简介

假如生活欺骗了你教学设计【教学目标】1、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。2、诗歌朗诵初级学习，简单了解语速，节奏，停顿，语调的重要性。3、从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。【教学重点】培养积极乐观的人生态度。【教学难点】通过各类型朗读体会普希金诗作的热烈深沉、富有哲理的语言。【学生情况】本诗面对的是十二、三岁的七年级学生。对于诗歌有一定的感性认识，但想象联想能力较差，往往不能在阅读中充分展开联想想象。虽然具备一定的欣赏能力，但由于基础薄弱，鉴赏诗词的能力还不够。所以教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断，达到诗词鉴赏精准到“字词句”的目的。【教学方法】在教学的过程中教师要借助多媒体手段，为学生提供丰富的学习资料；为了突出学生的主体地位，我主要采用师友结合教师点拨教学法；教育家叶圣陶先生在语文教学中，提倡“美读”的方法。在诗歌教学中，朗读更是重要的一环，通过反复的朗读作品，在朗读中把握诗歌的韵味。因此，在教法上我还采用朗读法，在朗读中把握诗歌的感情基调。【学习方法】（根据新课标中培养初一学生自主学习意识的要求）在教学过程中我将指导学生采用圈点勾画、师友结合、朗读品析法，等方法学习。【教学流程】一、导入：在导入课题时，我采用闲聊的方式拉近师生间的距离，设定掉入大坑的情境让学生回答自己的反映，自然而然进入了课题。二、了解普希金及创作背景，欣赏三幅名画，引发学生学习兴趣。普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，生于莫斯科贵族家庭。成年后不断发表诗歌抨（png）击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾被两次流放，也曾身陷囹圄(lng y),但他始终不渝地信守着对生活和自由的热爱！三、鉴赏诗歌整个鉴赏过程分为五步九环节。第一步：全班齐读，整体感知诗歌的感情比其他文体来得强烈，要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。1、同学们自由读大声读，进入诗境。学生要注意语气、语调、节奏。2、请学生代表伴着伴奏大声读，师友之间相互听读并给出朗读评价。学生结合听读以及对诗歌的语气、语调和节奏的把握自由朗读，在朗读过程中注意把握作者的思想感情。3、学生自由朗读过之后，基本能够把握诗歌的感情基调，然后再请学生示范朗读，学友读，老师作出中肯的评价。学生通过不同方式的读，既调动了朗读的热情，又能让他们在反复的朗读中进一步熟悉诗歌，为诗词赏析做好准备。第二步：赏析解读，提出3问题，师生讨论1、 什么是生活欺骗了你？2、 怎样理解“亲切的怀恋”3、 诗人有怎样的人生态度？层层深入，以期达到一定解读能力，能满足中考阅读4-6分的考试需求第三步：整体把握，完成板书
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