语文北师大三年级上册《一只小鸟》教学设计

一只小鸟教案第二课时教学目标：1、 有感情的朗读课文。2、 学习抓住重点词语理解句子的方法，边读边想象。3、 通过学习，学生懂得应该爱护鸟类，并理解亲情的伟大。4、 围绕课文内容，续写课文。重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：在实际生活中感受美和爱护小动物。教具准备：PPT课件教学过程：一：复习巩固，导入新课 1、出示词语：啁啾 觅食 灿烂 葱绿 清脆 景致 抖刷 翎毛 斜刺 赞美 柔美 倾听 弹子 树隙 翻身跌了下去 箭也似的 衔上巢去 （出示幻灯片）指名读、开火车读词语。 2、今天就让我们继续学习冰心奶奶写的文章一只小鸟，板书：一只小鸟 齐读课题。二、品读课文，感悟情感。 1、学习第一、二自然段（1）学生自读第一、二自然段，思考：这是一只什么样的鸟儿？ 找出有关语句读一读， 指名说一说。 生1：这是一只幼小的鸟。从“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着”看出。 生2：从这句话还能看出它很快乐，是一只有父母保护的快乐的小鸟。从“和两只老鸟说着话儿”“他们都觉得非常的快乐”可以看出来.(出示课件:理解“啁啾”“不能远飞”“为丰满”等词义） 板书：幼小 快乐 选自己喜欢的一句读给同桌听，互相评一评。 （2）、 讨论：你还从哪些地方看出小鸟的快乐？（它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光， 葱绿的树木， 大地上一片好景致）如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？ 这只小鸟是怎样表达自己的快乐的？ （它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。出示课件：理解“景致”“自然”“含笑倾听”）指名读，评读，表演，齐读。2、学习第三至六自然段 过渡：真想就这样一直欣赏下去。可是，有一天小鸟的歌声却突然消失了。（1） 、默读第三、四自然段，看看发生了什么事？（一些孩子听见小鸟的歌声，想要捉住它，用弹子射伤小鸟） 思考：你觉得那样做小孩子爱小鸟吗？从哪些语句中可以看出？（ 小孩子们都抬头仰望着，这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。）既然孩子们这样爱小鸟，为什么还要捉住它？（因为太喜欢小鸟了，就想拥有它，于是他们就捉住它）指导朗读，齐读这两段。（2）、齐读第五、六自然段，小鸟怎么样了？指名读相关语句。 学生：它正要发声，忽然.跌了下去。 学生：它的血从树隙里一滴一滴落大地上。 跌是什么意思？从中你体会到了什么？（指导朗读这两处，体会小鸟的伤势之重。）老鸟是怎样做的？用波浪线画出有关老鸟动作的词语认真读一读，你从中体会到了什么？出示课件 生：“斜刺里箭也似的飞来”说明老鸟的速度快。 生：“接”“衔”说明老鸟不顾一切地去救小鸟 师：是啊，老鸟为了救孩子，不顾一切地用小小的嘴巴把小鸟衔上巣去。这种亲情是多么伟大。此时它们心急如焚，此时他们肝肠寸断，谁读？我们把老鸟看到小鸟受伤的痛苦急切心情，对小鸟深切的关怀和热爱通过朗读表现出来吧！（男生试读、女生试读、全班一起读。） 联系自己想想，在生活中，你遇到了困难，父母是怎样做的？学生充分说一说。再读这句话。3、学习第七、八自然段 （1）、齐读第七、八自然段，边读边体会孩子们对鸟的复杂的爱。（2）、从此那歌声便消失了，小鸟可能没有机会再来好好感受这个新奇的世界了，老鸟们也可能会因为失去没有长大的孩子而悲伤不止，（出示课件），看到这样的结局，孩子们会怎么想？ 生：我们爱鸟就应该保护鸟，而不是占有它们、伤害它们，小鸟这样多可怜啊！ 生：鸟爸爸妈妈看到小鸟受到伤，是多么的心痛啊！ 生：小鸟以后可能都不会唱歌了，也不会相信人类了。引导学生体会孩子们内心的情感：遗憾 、 惋惜。（3）、指导朗读遗憾 、 惋惜的感情。5、 拓展深化，情感升华。 1、 故事讲到这里，面对这只受伤的小鸟，你想对谁说些什么呢？（对鸟爸爸、鸟妈妈说、对小孩子说、对人类说.）2、出示课件想想：那只曾经快乐的小鸟后来怎么样了？生甲：小鸟可能由于伤太重，死了，它的爸爸妈妈伤心极了。生乙：小鸟也可能在爸爸妈妈的精心照顾下，几个月后把伤养好了，但是他再也不敢在枝头唱歌了。生丙：小鸟伤好了后，全家搬到了大森林里，搬到了远离人群的地方，他们再也不敢相信人类了。 2、小结：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心的去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美