奉化市裘村镇中心小学2010学年度工作计划.doc

奉化市裘村镇中心小学2010学年度工作计划一、指导思想以邓小平理论、十七大精神和科学发展观为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，强化文化意识、创新意识、高效意识和品牌意识。深入学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，进一步转变教师的教育教学思想，以浙江省义务教育条例为指导，推进学校教育有章、有序、有效发展，切实做到“轻负高质”地实施素质教育，全面开展教师队伍建设，全面提升教育教学质量，深入挖掘学校内涵，打造高品味校园。二、工作目标 1全面完善学校规章制度，规范学校教育教学行为，营造有章、有序、有效的教育教学氛围。2进一步挖掘学校的文化内涵，规划校园文化建设，打造学校独特文化内质，营造书香校园。2加强教师理论培训与业务知识指导，全面提升教师业务水平，打造高质量师资队伍。3通过多种形式的教育教学调研，规范教师教育教学行为，指导教师进行以“轻负高质”为最终目的的教育教学改革，提升教育教学实效。4组建科研团队，加强教育教学科研培训，加大教育科研课题的立项与研究力度，提升教师们的科研意识，提高教师的教育科研水平，推动学校的教育发展。5以专题教育的形式，开展系列化的德育活动，把少先队与班队建设紧密结合在一起，提高德育工作的实效。三、具体工作措施（一）建章立制，加强监督，逐步完善学校管理体系1全面调研各部门工作中存在的问题，并进行分析、诊断，逐步整理、完善、修订学校各部门工作细则、常规及相应管理机制，做到有法可依。2制订、完善学生行为规范方案，加强对学生日常行规的监测与督促力度，全面改善学生的精神风貌。通过主题队会、晨间谈话、阵地宣传等各种形式，组强学生学习小学生守则小学生日常行为规范，理解每一个条目；通过各种形式的调查与研究，对以上细则进行逐条细化，分年段制订学生行为规范方案，引导学生对照自己的日常行为进行自查自纠，逐步规范学生的日常行为，达到改善学生精神风貌的目的。3加强绩效工资制度的落实，明确责任义务，提高教师团结协作精神与竞争意识，积极推进学校稳步发展。4厘清各部门工作职责，团结一致，相互协作，努力实现和谐校园的营造。5加强各教研组管理机制，落实“校长室教导处教研组长备课组长”四级“树型管理”机制，明确各教研组长职责，细化任务分配，强化教研组的教研培训功能，探索教研组建设管理模式，锻铸具有强大内聚力、爆发力的教研组团队。6着手加强校园网教育教学资源库的建设工作，提高校园网之于社会的宣传功能、之于家长的指导功能、之于教师的教研功能、之于学生的导学功能。7完善校园文化建设方案，完善相关制度，着手开展校园文化建设的初期工作。（二）立足常规，关注细节，有力规范教师教育行为1合理安排课程设置。加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。通过日常的教育行为督查，对教师的课程教学进行进行监控，杜绝教师随意更改课堂教学内容，甚至随意缩减小学科教学课时量的不规范现象。2继续以“专项调研”和“教研组疑难诊断”为主要形式，切中教育教学积弊，有效诊断，着力整改，切实提高教育教学实效。3加强教学督查、调研与指导，切实提高教学质量。校长室、教导处加强日常教学管理，严格杜绝随意调课、空堂、放任、无备课上课等教学事故的发生，并通过随堂听课、预约听课与日常观察等手段对教师的各种教育教学行为进行整体的有意观察，发现问题，进行规范、督促。（三）着眼基础，加强师训，扎实提高教师教育水平1加强教师的师德修养，杜绝不正之风在教师群体中蔓延。以宁波市教师师德规范为准绳，落实教师监督制度，严控体罚、渎职、有偿家教等不正之风。2加强教师理论与业务培训，通过有组织、有计划的校级业务培训，以及师生同考制度，逐步提升教师的教育教学水平。逐步完善“东山讲堂”“芦溪论坛”等常规研修项目。每双周一下午举行“东山讲堂”师训活动，通过这一平台对教师的学科知识、学科技能、科研技能等业务能力进行强化培训；双周二、三四下午组织老师分学科进行“芦溪论坛”师训活动，通过这一平台组织教师对各自学科中突出的教育教学疑难问题进行深入的剖析，通过论坛、沙龙等形式，寻求破解策略，提升教师的业务能力。不定期举行“芦溪偶拾”师训活动，针对教师的课题、论文、案例等，通过笔会的形式，进行集体审读、修改，碰撞各自思考，提升思考力度，切实提高科研成果的质量。通过以上种种校本研修形式，初步形成立足本校的研修文化。3加强班主任培训工作，切实落实班主任职责。制定班主任培训计划，分阶段对班主任进行业务指导与训练，提高班主任工作艺术和班级管理能力。研究正、副班主任的设立与分工，在合理分工的基础上形成良好的合作促进机制。在现有家校联系基础上不断丰富农校合作新机制，形成多渠道德育建设合力，加强班队中后进生的关注与帮扶，切实地让他们得到特别的关爱，努力转变他们，实践教师的承诺。4全面监测青年教师成长，通过全方位的指导、帮扶，使他们尽快适应教育教学活动，形成自己的教育教学风格，提高他们的教育教学效果。明确中青年教师的个人发展方向，组织中青年教师合理评估自己，量体裁衣，制订个人发展三年规划，为自己的教育教学发展谋划未来。5加强对各学科教研组和各结对师徒教研培训活动的干预，通过中期检查与随机督查等方式指导教研组和师徒按照既定计划更合理、更扎实地开展师训活动。一学年后，对各学科教研组及师徒结对组进行实效考核，总结经验、诊断不足，为下一轮的师训活动提供实践经验的指导，切实提高教师的业务能力。6组建科研团队，建立科研管理制度，加强学校各项课题研究。做好已有课题的管理、归档工作，做到限时管理、及时结题。建立个人课题、学校课题、市级课题、省级课题网络化模式科研体系，注重调研观察，加强教育教学小课题的研究，做好做实课题，使课题真正为教育教学服务。积极争取新课题申报，注重在课题研究过程中提升教师研究力。7健全个人教学任务“集体联动制”和外出培训、学习、研讨“成果汇报制”。个人教学任务“集体联动制”指学校中一位教师参加各级教学展示、比武等，教研组应组织相应学科、相应学段的老师进行集体研讨，通过集体的智慧打造精品课堂，把集体智慧带到外面，与同仁进行共商，上课教师再把相关的评价意见带回传达，以达到集体训练的目的；外出培训、学习、研讨“成果汇报制”是指外出培训、学习、研讨教师结合有关实际，对于观摩会中突出的教学理念、教学策略等，或作书面报告，或作口头传达，或作教学演示，把外出所收获的经验向本校教师进行传达，以达到经验的共享，使外出学习效果得以落实与倍增，使个体培训集体受益。通过这样的“传出去，带进来”的研训方式，努力提高本校教师的整体业务素养。（四）面向全体，关注全面，切实着眼推进全面素质1加强学校教学质量监控，逐步提高学科教学质量。通过建立学校教学质量监控体系，建立各班教学质量数据库，合理评估主要学科教学质量，完善教学质量评价体系，并与绩效工资学业质量考核进行挂钩。2加强日常教学监控。通过期中专项过关与学科教学竞赛，分年段、分项目对学生的学科基础素养进行全程监控，引导教师在日常教学中做到教学扎实、监察有力，有效提高教师课堂教学效率，提高学科教学质量。3调研教学“轻负高效”所面临的现实情况。通过问卷调查、专项检测、课堂追踪等方式对教师的教学效率进行全方位的调研，形成详细的数据，研究教学效率低下的根本原因，确定“轻负高效”的研究方向，为学生全面素质的提升做好铺垫。4强化“体育、艺术2+1项目”的组织、落实，做到有过程、有记录、有成果。体育组要抓好田径训练和学生体质健康标准检测工作。5组建学生社团（篮球、乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队），丰富学生校园活动文化。通过丰富多彩的社团活动，不仅展示学生的学习成果，更在活动中培养学生组织、策划、协调、实施的能力。6加强校学生跆拳道队伍建设，积累相关的文字、图片、视频素材等，策划编制系统的校本教材，打造具有特色的体育项目。7开展校“小记者”采风活动、“太阳花”文学社的专题活动，落实专人，加强指导与监督，使文学社运行正常而有序开展，着手编辑学校文集，搭建学生发展的有力平台，提高学生语文综合素养的进一步提升。8加强体艺科目的教学指导与监控，切实开齐开足课程，并落实体艺科目的教学实施。9加强少先队的主题活动，提高学生的主人翁意识，通过多种形式的活动，提高学生的社会实践水平。牢固确立“以人为本”的理念，进行学生各年龄段成长过程记录与分析，尊重学生成长特点与能力，以具体的德育系列化活动为载体，探索和发展真正有效的行规训练体系，促进生成裘小学生的礼仪文化，形成“文明、诚实、善学、创新”的学生精神风貌。建立开展“裘小之星”和“文化班级”评比活动机制，发挥评比活动在“育人”中的重要作用。以评比展示，文化班级创建，特色社团活动开展，社会实践等形式，不断强化德育实践与体验，提高德育工作实效。10加强学校“综合实践”课程的开发与实施，提高学科间的整合，全面营造生活中学知识、生活中用知识的氛围。（五）后勤保障，紧抓安全，切实提高学校硬件水平1改版校园宣传阵地，加强宣传力度。对学校北校门及领操台的宣传窗进行整体设计、规划，合理布局，分理分工，提高其宣传展示的效能。2完善学校网络系统。对学校的视频、网络、音效系统进行全面的整顿，使其能发挥应有的效用。3完成学校塑胶操场改造工程，并布局体育文化。4