语文人教版五年级上册《落花生》教学设计、课后作业.doc

落花生第二课时教学设计东风小学 司徒秀玉一、教学目标：1、学习课文第三部分，理解父亲的话理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二、教学重点、难点：了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入： 1、师：ppt2出示三种水果：看！这些水果你们喜欢吗？（生：喜欢）是啊，这些水果鲜红嫩绿，高高地挂在枝头上，让我们不禁垂涎三尺，真是惹人喜爱！但是现代著名作家许地山却对埋在土里，不引人注意的落花生（出示ppt1花生图片）有着特殊的感情，这是为什么呢？那么，今天就让我们继续学习第15课落花生，来，齐读课题！(二)深入探究课文第三部分：1、 请同学们回忆一下，说说课文围绕“落花生”写了哪些内容？（教师随机板书：种花生、收花生、吃花生、议花生。）其中详细的写是“议花生”这段，那今天我们一起学习这一段。请打开书本，翻到65页。（出示ppt3）自由地朗读课文第三部分（3-15自然段），思考：文中有哪些人在谈花生的？他们是怎样议论花生的？2、 （学生回答了：哥哥、姐姐、“我“、父亲）师：姐弟们说到了花生有哪些好处？（先学生个别回答，然后随机出示ppt4，）3、 师： 你们吃过花生了吗？花生的味道怎样？（生：香脆可口）它有什么用途？（生：可以榨油）师：花生的不仅味道美，还可以榨油，而且（生：价格便宜），花生有这么多的好处。谁来当姐姐、哥哥、弟弟赞美一下花生？（师生合作读：教师读父亲和旁白，指名3个学生分角色朗读）4、 师：谢谢你们姐弟们的赞美。其他同学也想赞美一下花生吗？（小组合作读：四小组分别读四人的对话）5、 刚才姐弟们所说的花生的好处都是显而易见的，那父亲又是怎样议论花生的？请你用红笔在文中画出来。（个别学生回答，出示ppt5第10自然段）师：你真会读书！请你告诉同学们，父亲说的这段话中提到了哪几种事物？（生：花生、桃子、石榴、苹果四种事物）。6、 师：他们的生长特点相同吗？（学生：不同）到底有什么区别呢？请你们拿起书本，齐读第10自然段，读了之后，用不同着重号标出他们各自的特点。（出示ppt6桃子、石榴、苹果有什么特点？用“ ” 标出。花生有什么特点？用“”标出。7、 师：哪些词写出了桃子、石榴、苹果的特点？（生：鲜红嫩绿、高高的）（出示ppt7）师：你们看，桃子、石榴、苹果（出示ppt8.9.10水果图）他们果实的颜色是多么（生：鲜红嫩绿）（出示ppt11），这样艳丽的外貌让人一见就生(生：爱慕之心)。让我们把这种爱慕之心送进这句话里。齐读：桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（出示ppt12）8、 师：想一想：这样鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，迎着微风，仿佛在说：“ 。” （注意：指导学生把话说完整） 9、 师小结：它们都有值得炫耀自己的外表。10、 师：那花生的特点有哪些？（生：埋在地里、矮矮的） 11、 （出示ppt13花生图片）师：花生的外貌毫不起眼，它的高度比不上高高在上桃子、石榴、苹果，只是（生：矮矮的），它的果实也总是埋在（生：地里），即使成熟了，也不能立刻分辨出来，必须（生：挖起来才知道）。（出示ppt14）同学们，花生这样有价值的果实需要我们挖掘才能收获到，这就需要我们善于观察，留心发现，要有一对慧眼和一双勤劳的手。12、 师：花生其貌不扬，却默默地长出甜美的果实。这最令人敬佩、赞扬的地方。13、 师：请你自由地读读父亲说的这段话，你能用一个词来概括花生的可贵之处吗？14、 师：交流点拨：默默无闻 藏而不露 不求回报 朴实无华 无私奉献 内在秀美 脚踏实 地 埋头苦干 不计名利 踏踏实实（随机板书：默默无闻、不求回报）15、 师小结：文中的父亲读懂花生的可贵之处，我们也读懂了。原来，花生的可贵之处，不是华丽的外表，而是这种默默无闻、无私奉献、脚踏实地、埋头苦干、不计名利的品格。16、 师：让我们带着对花生的赞美，男女生合作读一读父亲的话，男生读蓝色字体花生部分，女生读红色字体水果部分。（出示ppt15）17、 师：教师小结：父亲将花生同桃子、石榴、苹果放在一起比较，这是一种什么修辞手法（生：对比），这不是贬低其他水果只是外表好看而没有实际用处，只是突出了花生不炫耀自己、默默奉献的品格。18、 师过渡：难道父亲仅仅是想赞美花生的品格可贵吗？（生：不是，指出花生的可贵之处是为了教育孩子）我们看父亲接下来是怎么说的。(出示ppt16父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”)19、 学生齐读，谈理解。（要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）20、 师小结：外表不出众没有关系，但是要做有用的人。少年许地山理解了父亲的话了吗？从哪儿可以看出来？（学生回答： “我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（出示ppt17）21、 齐读该句子。22、 师：“体面”什么意思？（生：外表漂亮好看）师：比如衣着要整洁干净，讲究仪表美。所以人能不能讲体面？要不要讲体面？关键是不要做（生：只讲体面），而对别人（生：没有好处的人。）23、 师： 什么是“有用的人”？ 做既讲外在美，又讲内在美的人。你身边有这些人吗？能举个例子吗？（生：清洁工人，他们虽然一身脏，但换来万人洁；师：嗯，清洁工人不怕脏不怕累地奉献着 送报人，每天重复的做着同一件事，为人们带来方便；师：送报人每天都把一些重要的新闻消息送到人们面前，不管刮风下雨都默默地工作着在座的老师，每天都在很辛苦地上课，教学生，批改作业。师：谢谢你，老师很感动 。老师在这替在座的老师谢谢你，其实只要你们学有所成的话，老师再辛苦也是值得的。）24、 老师也想起了一个人：这个人他留学西洋多年，却从不穿西服，不抽烟也不喝酒，到处都是满满的一屋子书，抗日战争时间，他为抗战事业东奔西走，最终因为劳累过度而病逝。著名作家郭沫若曾评价他，具有献身精神他就是本文的作者许地山。他曾说，一起读。（出示ppt18）25、 师：（播放ppt19-25，展示各行各业爱岗敬业的人们，加配乐） 师：生活中还有很多人的工作，看似平凡、渺小，但是对这个社会却很有用，他们都在像花生一样默默奉献着。26、 师：所以，人要做：（出示ppt26指学生回答说文中“我”的话）师：这正是父亲对孩子们的希望。读：出示ppt26师：这更是老师对你们的期望。读：出示ppt2627、（出示ppt27）师：花生做的食品虽然没有了，父亲的话却深深地记在我的心上。”（稍停）读错了吗？生1：应该是“印”在我的心上。师：记在我们心上不好吗？哪儿不好？生：记，有时候也会忘记，印，就是深深地印在我的心里。生2：印，一般是永久的，用记的话每个人都有可能将这些东西忘掉的。师：永久的。生3：记是短暂的，不永久的，印是永远也抹不去的。师：瞧，说的多好，请同学们把最后一段读一读。注意读出印得很深的感觉。28、 师：课文通过花生赞美那些默默奉献，不计回报的人们。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为？（板书：借物喻人）。29、 分角色有感情地朗读课文的第三部分。（有时间就读，没有时间就不读）30、 师：读了课文你肯定有很多话想对落花生说吧，下面就请你以“落花生，我想对你说”开头写一段话。（出示ppt27以“落花生、我想对你说”开头写一段话） 31、3-