语文人教版四年级上册人教小学语文第七册第五组习作《学写导游词》.docx

人教版四年级上册第五单元习作学写导游词教学设计广东省中山市火炬开发区第一小学 袁彩萍邮编：528436 邮箱： 电话材分析：“学写导游词”是人教版小学语文四年级上册第五组的单元习作内容。本组教材，以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城、颐和园、略读课文秦兵马俑三篇课文。本次习作内容是介绍我国的“世界遗产”，先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。要求引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。本次课堂教学，学习的主体是使用人教版教材的四年级学生。由于多数学生从没去过这些景点，没有自己直观的感受，可学生都对课文有较为清楚的了解，所以本课教学旨在引领学生以课文内容为主要资料，添加自己所搜集的相关资料，从景点风光、景点知识、景点有关的故事来学写导游词。在教学中，基于学生实际，自主选择景点，收集资料，进行小组学习，了解导游词的特点。体现学生的自主，让学生自由表达，追求课堂的开放，让学生教学目标在教学过程中分步达成。设计意图：本节课追求生本、开放的习作课堂。基于学生的学习经验创设习作所需的教学情境；通过探究、分层、迁移，体现学习的自主性和个性化。一堂成功的课，应该不是老师提出习作要求，而是通过对话、发现、指导，将习作要求有机地渗透到教学中去，这应该是作文教学极力追求的教学境界。教学目标：、掌握导游词的格式和写法，写导游词。、培养学生口头表达能力，处理信息的能力。、.通过学写导游词，树立保护文物和世界遗产的观念。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：选取资料，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。教学准备：1.教师下水文长城导游词演示文稿。2.培训合格证。（附带小奖品）3. 学生搜集关于我国的世界遗产的资料。教学过程：一、模拟情境，激趣导入。1.同学们，每年带我们去春游的旅游公司要在我们学校招聘小导游，条件是写一篇介绍我国的世界遗产的导游词，并进行现场导游服务。2. 今天我们就来个应聘前的培训学写导游词（板书课题），培训合格的同学，老师发给你一张合格证，你就可以信心满满地去旅游公司应聘了。设计意图：课始，模拟情境，明确本节课目标，调动学生的学习兴趣，激发学生学习的热情。二、勇闯关口，学写导游词。1、既然要学写导游词，我们首先要知道什么是导游词（PPT）2、导游词是谁说给谁听的？设计意图：导游词是应用文的一种，学生首次接触，学写之前，先让学生明确什么是导游词 ，写导游词的目的。3、要学会写导游词，必须通过四个关卡，若能闯关成功，你基本上就可以掌握导游词的写法了。那你就可以去招聘现场试一试了。4、冲关开始。第一关，自我介绍。请大家看课件，袁导游做个示范，如何介绍自己。5、谁也来做回导游试试？小组互相扮演导游说说。说完后写下来。6、继续闯关。精彩的自我介绍之后要对即将游览的景区的整体情况进行总的介绍，让游客有个大致的了解，以激发游客的观赏兴趣。第二关怎么闯，袁导游先示范给同学们看看，要认真学哦。7、袁导游示范。学生参照课件的总体介绍，利用语文书上的秦兵马俑、颐和园的课文材料，总体介绍一下秦兵马俑或颐和园。看谁对这两个景点的总体介绍最吸引人？小组互相介绍，介绍完写下来。8、总体介绍之后，要重点细致介绍景区的风光、特色，要让游客不虚此行，这是导游词的关键部分。为了让大家轻松过关，还是袁导游先示范。先告诉大家一个秘籍，引用课文资料时，最好稍加改动。尽可能口语化，因为你的导游词是说给游客听的，所以，要让游客听起来比较亲切，而不是干巴巴的原文引用。小组内自己引用课文资料试试、说说、写写。9、关键部分掌握后，我们将闯入第四关。10、观光游览结束之后，作为一个带领游客游览的导游，你该要和游客说什么呢？对，这就是告别语。谁会说？学生试说。之后请看PPT，一起读读这部分，看看袁导游是怎么跟游客说的。参考刚才同学的发言和袁导游的告别语，同学们也来说一说，写一写。设计意图：将导游词的内容分解为四个部分，目的在于化繁为简，降低难度，一步步体会四个部分的写法。先阅读范文、再利用资料小组口头交流，然后将每个部分的写法迁移到自己的习作中去，引领学生一步一步完成。学生在这一过程中，借助例文，自己选择，自己发现，自己运用资料自由练笔，教师只作适当点拨。闯关环节的设置有两个目的，一是引导学生明确四个关卡对应导游词的四个部分，二是激发学生挑战自己，以完成学习任务。三、完整范文，提炼写法。1、闯关结束，有些同学收获颇丰，可能已经基本掌握了导游词的写法，有些同学跌跌撞撞收获不多。没关系，还有机会，袁导游送给大家一篇范文，整体感知导游词的写法。浏览范文，注意导游词的格式。尤其注意标题和称呼。2、通过这篇范文以及刚才的闯关，我们知道一篇导游词首先要写标题，标题是：（ ）导游词，然后注意称呼，后面别忘了冒号。写完称呼，就按照刚才闯关的四个环节，先写自我介绍，然后写总体介绍、重点介绍，最后写结束语。设计意图：将分解的四部分内容连接成一篇格式正确的完整导游词范文，这对首次接触导游词的学生来说是很有必要的。让经过分解教学的学生通过完整范文整体感悟导游词的写作方法，尤其是导游词这种应用文的格式。这样的做法，有利于本次习作重难点的突破。3、掌握了以上几点，你就基本培训合格，可以拿到证书去应聘了。可是，应聘的人高手如云，现在大家的导游词都大同小异，如何让考官对你印象深刻，让你在众多应聘者中脱颖而出呢？4、我们再来读读习作要求（课件出示），根据习作要求，你认为重点介绍环节还可以补充哪些内容来让你的导游词与众不同，能让你在众多应聘者中脱颖而出呢？设计意图：习作时明确写作要求很重要，带着目标审题，这样做可以培养学生良好的审题习惯。通过审题，让学生再次了解撰写导游词的方法。5、根据学生回答，相机板书：风光、故事、传说，注意事项。那么面对世界遗产，这些我们人类罕见的无法替代的共同财富，应该提示哪些注意事项呢？我们来看一组图片。（课件出示长城乱涂乱画，以及景区垃圾成山图）6、学生自由说。提示游客文明游览，不要乱刻乱画，乱丢垃圾，做一个文明游客。四小结本课。1.通过学习，大家基本掌握了导游词的写法，写得好还要说得精彩，具备了这