数学北师大版一年级下册拔萝卜.docx

北师大版一年级数学下册 拔萝卜教材分析这一单元内容包括：小兔请客，采松果，青蛙吃虫子，拔萝卜，收玉米，回收废物，而拔萝卜是本单元的第四课时。本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法这里是第一次出现竖式，学生只有对两位数的位值结构真正的理解，才能对后面两位数的加减法有更好的掌握，同时也为后面将要学习多位数加减法的竖式计算做好提前铺垫。教学目标1. 使学生掌握两位数相加不进位的计算方法，并能正确计算。2.鼓励学生独立探索，充分发表自己的想法，从而培养学生的语言表达能力。3.培养学生良好的思维习惯和创新意识，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点 掌握 100 以内数不进位加法的计算方法教学难点准确计算，理解相同数位对齐的道理。教法学法新数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学中，我精心设计情境，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究学习”的方法，使学生更好地理解两位数加两位数（不进位）的计算方法，突出重点，突破难点。在本节课中，我采用“自主探究，学具操作，合作交流”的学法，让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。学情分析一年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望，以感性思维为主。因此，在本节课的教学中，我设计了生动而开放的活动，组织学生自主探究、合作交流，充分调动学生学习数学的热情，培养他们的应用意识和解决实际问题的能力。媒体内容与形式多媒体教学过程一、导入背景音乐：拔萝卜。又到了收获的季节，兔妈妈带着他的两个孩子一块上山坡拔萝卜（揭示课题）拔萝卜为了调动兄弟俩人的积极性，兔妈妈提议让小白兔和小黑兔比赛，我们来看看谁拔得多。二、探究1、发现问题，提出问题出示课件拔萝卜图，从图中你获得了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？生：小白兔拔了23个萝卜。生：小黑兔拔了62个萝卜。生：一共85个。师：孩子们，你们真棒，你们有一双明亮的眼睛。2、探究算法同学们真能干，提出这么多数学问题，请你们四人为一小组，说一说你是怎么算的？哪个小组派代表上来说说是怎样算的？（有同学汇报用竖式计算的方法时） 师：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？还有不同的方法吗？3、提倡算法多样化。小结：以上的计算方法哪一种方法比较简便。竖式。为什么呢？因为它算起来比较简便，不容易出错。师：同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这些加法算式，用你喜欢的方法来计算下面各题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。三、巩固与拓展小朋友这一课表现得真不错，下面我们来玩一个夺红旗的游戏好吗 ? 我们以小组为单位来做题，如果组内四人都回答正确，就可以在本组的橡皮泥座上插一面红旗，比一比，看哪个组插的红旗多资源利用：( 练习部分采用夺红旗的竞赛形式，使学生学习兴趣高涨，还培养了学生的竞争意识。 )1. 竖式计算56+12= 34+45= 16+42= 43+15= 55+23= 33+34= 34+43= 50+32= 54+23= 67+11=2.练一练书第 29 页 1题师：孩子数一数，那个小组的插得红旗多了呢？3.师生反思，归纳总结。在本节课的结尾处，我问学生：“在这节课中，你们认为自己表现得如何？”有的学生说：老师提的问题我认真思考，还积极发言了。有的说我讲的故事很好。还有的同学认为自己表现得不好，把一道计算题算错了。同时，同学们也可以评价一下别人。通过学生的踊跃发言，都注意发现了其他学生的长处。本环节教师将自己评、他人评，评自己、评别人和教师评、学生评结合起来，让学生对自己整节课的表现有一个回顾和反思。四、总结两位数相加十位加十位，写在和的十位上个位加个位，写在和的个位上列竖式注意：数字分开写，数位对齐；先算个位，再算十位板书设计拔萝卜 2 3 + 6 2 = 8 5十 个2 3 = 20 + 3+ 6 2 = 60 + 2 8 5 = 80 + 5课后作业自出题10道并完成教学反思1. 采用了小兔子拔萝卜的情景进行教学，学生对此很喜欢。他们能主动的去探究数学问题，并积极的去解决数学问题。2. 在学生的书写中，我发现学生对数字的数位和位置摆放还不够理想。有的同学把横线写的比较长或者比较短等等