《分苹果》教学设计.doc

分苹果教学设计大亚湾区兴汉小学 卢俊利教材依据:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第3单元分苹果中的内容，它是继“猜数游戏”、“可爱的企鹅”之后安排的又一个数学活动，目的是让学生在动手分苹果的活动中进一步掌握10的组成，发展学生的数感，教材还安排了“说一说”，有利于学生有条理地思考和表达，学生在游戏中熟悉关于10的加减法。 设计思路：教学中我恰当地创设故事情境，让孩子在真实有趣的情境中，分苹果、分学具，亲自体验数学知识的发生发展过程，掌握10的加减法；训练中，我设计了儿歌、手指游戏、猜电话号码等活动，孩子在整个数学学习活动中快乐的掌握知识。教学目标:1、通过问题情境的设置和实际操作活动，学生初步理解得数是10的加法和相应的减法。2、通过分一分，摆一摆的活动，整理出10的加法算式，培养学生合作的意识和逻辑思维的能力。3、进一步体会生活中有很多加减法，培养孩子在生活实际中解决数学问题的能力，体会数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。教学重点:动手操作，正确熟练地计算10的加减法。教学难点:有条理的总结10的加减法。教学准备：教具：磁性苹果、卡片、投影仪、课件学具:10个苹果图片或小棒教学过程:一、故事引入，创设情境（投影仪展示）秋天到了，果园里的苹果熟了。兔妈妈带着小兔子去果园里采摘苹果，快来数一数，兔妈妈摘了几个苹果？（引出数字10）兔妈妈让小兔子把10个苹果放在两个篮子里，这下可难住了小兔，请大家帮帮小兔子吧！二 、动手操作，探究新知1、提出问题，激发兴趣（出示磁性苹果）师：把这10个苹果分成两堆，每堆有几个？你能想出哪些方法？2、动手实践，自主探索孩子用学具代替苹果分一分，看有几种分法。3、小组交流，说出分苹果的过程并填写印发的表格内容。（1）说说自己的分法。 （2）记录员认真填写表格。 4、全班交流、归纳小结 （1）小组代表上台，一边讲述一边用磁性苹果演示分苹果的过程，并说出相应的算式，有不同意见的小组可进行补充或质疑。（2）小组合作尝试整理出有关10的加减法算式（教师注意引导学生有条理地进行思考）。 5、老师小结10的加减法算式。三、愉快活动，巩固新知1、轻松做游戏：（1）玩中学师：经过大家的努力，我们想出了几种不同的分法，同学们真棒！下面我们来轻松一下，来和老师一起说一首儿歌吧：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。师：从这首儿歌中，你发现了什么？（每一句的两数相加是10）（2）手指游戏师：我知道大家最喜欢做游戏了，下面我们来做一个凑10游戏，我用手出的数和你出的数相加正好是10，能做到吗？师：我出3生：我出7，3+7=10，2、独立思考，填写算式师：玩的开心吗？那下面老师来考考你们，有信心吗？请看大屏幕，你有几种不同的填法（课件出示）+=10 10-= 3、数学活动师：大家可真了不起，一下子想出了这么多种不同的填法，老师可真为你们感到高兴？下面我们来用我们学过的这些知识来解决一些问题，看看谁是最棒的!四、拓展新知，余味无穷1、猜猜看，这8道题的答案连在一起就是老师家的电话号码，看谁猜的快，猜的准。10-4=（ ） 10-5=（ ） 10-（ ）=1 10-8=（ ）10-1=（ ） 10-（ ）=4 10-10=（ ） 师：你能把自己家的电话号码编成算式来考考老师好吗？、师：小狗听说大家这么聪明，也想来考考大家，请看大屏幕，出示课本第3题。（小狗爬台阶）师：谁给大家把这个故事说一说，小狗又在问我们什么问题呢？、师：小猫也来凑热闹了，瞧：投影仪展示教科书（小猫钓鱼）图：让孩子看图意，填算式，并让孩子讲解算式的意义。五、回顾、总结与评价1、这节课你学会了什么？对自己的表现满意吗？2、你认为小组中哪些组员的表现值得你学习？为什么？板书设计： 分苹果 （10的加减法）10的组 成 0 1 2 3 4 5 10 9 8 7 6 5 教学反思：1、创设情境，激发兴趣。整节课我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣。如：导课时，我创设故事情境，让孩子在真实有趣的情境中，分苹果、分学具，亲自体验数学知识的发生发展过程；课中我设计儿歌、手指游戏、猜电话号码等活动，整个数学学习活动充满情趣，孩子在快乐中学得新知。2、小组合作探究。教学中，我大胆放手让孩子自己去尝试、去探索，我设计了小组4人合作动手分苹果和小组归纳10的加减法算式这一环节，孩子的操作能力、合作交流意识及彼此协作精神、语言表达能力等都得以充分体现。3、及时评价。在本节课中，我注意对孩子学习情况及时做出评价，或认可、或激励。如课