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文档简介
第二课时 教学目标1通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点等关键要素说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。2.有感情地朗读课文，读好感叹号，读好故事中人物的语气。 教学过程改进措施一、复习导入。同学们，今天我们继续来到动物王国。1、还记得动物王国开大会课文中出现了哪些小动物吗？让我们跟他们打声招呼吧！2、齐读动物名称.3、动物王国要开大会了，狗熊一共给动物们下了几次通知？请打开课文，读一读，用“”画出狗熊说的通知。二、朗读感叹句，体会人物语气1、指导朗读哪些小朋友画出了狗熊了四次通知了，请你读一读。（1） 观察这四次通知，你发现这四句话的标点符号有什么特点？（2） 同学们，狗熊是代表谁来发通知的啊？老虎可是森林之王啊！狗熊发通知会用一种什么样的语气呢？请一个同学来模仿狗熊读一读第一次通知。“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（3） 让大家都来做一件事情，这叫做号召、命令，请大家都试试怎么才能把号召、命令的语气读出来。（4） 指名读。（5） 出示重音，同学们，要读出号召、命令的语气可不能光凭嗓子大声喊，读句子如果找到了几个重音，语气就会读得更强烈一些，请大家再读一读，把红色的字体读重一点。（6） 指名读。（7） 体会号召命令的语气，指名读狗熊的2、3、4次通知。“大家 注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都 参加！”“请注意啦！”“ 明 天 上 午八 点，在森 林 广场开大会，请大 家准时参 加！”2、朗读老虎说的话（1）同学们，真正下命令的大人物来啦！视频播放老虎的吼叫声这是一只怎样的老虎？老虎在下达命令的时候是怎么说话的呢？（2）指名读。（3）出示重音，自己品读。（4）指名读。3、 分角色朗读课文 师：同学们，你们刚才读得太棒了！如果让你们来扮演狗熊和老虎，你们一定是最好的演员！现在，我要请一个同学站起来扮演狗熊，狗熊是什么样子的？他是怎么走路的？它手上还拿着个大喇叭呢！好，这只胖胖的狗熊一步一个脚印地走过来了。请听我们表演这个故事。（师读旁白，创设情境，生分角色朗读）注意：狐狸 梅花鹿 奔来了 （奔这个动作所带来的语气） 大灰狼 跑（跑这个动作带来的语气）小结：狗熊发通知收，小伙伴们是怎么指正它的？四、总结通知的要素，拓展练习 1、同学们，狗熊发了四次通知，这四次通知有什么不一样呢？请大家仔细看看这四次通知，找一找不同之处。 指名回答。 那么你们觉得第几次通知才是有效的呢？为什么。 指名回答 2、教师小结：是的，发通知一定要把时间、地点这些关键的信息说清楚才行。 3、微视频引导，读狗熊的通知通知，找准关键信息。 4、微视频引导，读通知，找关键信息，将关键信息读好。5、微视频引导，读关键信息，学会说通知。 总洁：同学们，谢谢小狗熊，让我们朗读了一个非常好玩的故事，
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