音乐游戏教案详案：小鸡小鸭.docx

小班音乐游戏小鸡小鸭 （一）活动目标：、通过音乐游戏小鸡小鸭，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。（二）活动重点与难点：活动重点：在音乐游戏小鸡小鸭中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。（三）活动准备： 、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。、音乐：A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐 C、鸡妈妈、鸭妈妈叫声D、歌曲：小小蛋儿把门开 E、歌曲：小鸭小鸡、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）（四）活动过程：、小鸡出壳师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的） 师：小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）教师设想：慢慢地扭动身体 从蹲着到站起来 一下子撑开的动作抱紧做蛋状，左右滚动在小小蛋儿把门开的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。、小鸡乐： 一段轻快的音乐声后：师：咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）、小鸭乐：一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）、小鸡小鸭好朋友：师：小鸡和小鸭是好朋友，他们要一起出来玩，可是好像今天天气不是很好，可能会下雨，等会听到下雨的声音你们到马上回到家里躲雨哦！ （请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴） 师：“小鸡”幼：“哎”师：“小鸭”幼：“哎”师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！” 幼：“出发！”轻快的音乐声起： 师：小鸡出来啰（引导幼儿想象）较慢的音乐声起：师：小鸭出来啰（引导幼儿想象） 歌曲：小鸭小鸡音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。设想：小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。小鸭捉鱼给小鸡吃。小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。5、播放下雨的音乐，幼儿回家躲雨。 师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？6、播放鸡、鸭叫声，幼儿离场。师：哎！谁在叫啊？原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊！它们要回家了，我们和小鸡小鸭再见吧！（幼儿离场）7、延伸活动：为小鸡小鸭建家故事表演等等。 一、活动的前期思考（可以借鉴到设计意图上）1、活动来源： 动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。 小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。 本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。2、活动价值分析： 幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。 教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。3、活动资源分析 物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。 信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。二、主题中可开展的活动 参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。三、活动环节与活动设计 环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。 环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。 环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富