致女儿的信教学设计

致女儿的信教学设计范家镇初级中学 王晓宁一、教材分析和学情简析致女儿的信是人教版初中语文九年级第二单元课文。本文作者面对14岁女儿提出的“什么是爱情”的问题不回避，而是用一个充满诗意的故事阐述了爱情的真谛。“新课标”指出学生通过语文基本实践，逐渐加深理解语文与生活的关系，这是贯穿整个初中语文教学的主线。本册第二单元学习的重点是感受人类精神的思维，丰富的情感，闪光的思想。本课则是诠释爱情本质及应用书信体委婉说教的重要课文。 作为教师，对青少年的思想教育，是一件任重道远且艰难的工作。物欲横流的今天，树立正确的爱情观对青少年尤为重要，不仅关乎他们未来的成长，更关乎社会的和谐。所以，本课是一次很好的教育尝试。二、本课的教学目标拟订如下：教学目标：1 知识与能力：理解文章主旨，学习应用书信委婉说教。2 过程与方法：引导学生学会合作，通过讨论交流，理解小组间既是竞争的对手，又是合作的伙伴。3 情感态度：树立正确的爱情观，理解幸福需要智慧。教学重、难点：重点：读懂课文，理解“爱情”“忠诚”“心灵的追念”三位一体的关系。难点：理解幸福的前提是智慧；正确认识早恋。三、教学方法：新课标强调：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学有效的训练技术，全面提高语文能力。据此本课采用实践式，启发式，合作讨论式，质疑式方法教学，发挥学生的主体作用，落实“自主、合作、探究”的要求，激发学生主动获取知识，培养健康情趣。四、学法指导：教学活动是教与学的双边活动，学生是学习的主人。教学过程中，我将引导他们领悟和掌握良好的学习方法，通过自主学习、小组合作、组间交流、质疑讨论等进行“探究性学习”，解决问题。通过多动手，多动脑，多动口训练表达能力和思维能力，培养团队精神和合作意识。五、教学过程：媒体设计序号媒体内容媒体类型教学作用使用方式 占用时间(分)媒体来源1诗句音频文字幻灯片创设学习氛围，激发学习兴趣播放3自制2作者资料、字词文本直观展示，帮助识记知识提问播放2网络自制3重点问题图片文本1、直观显示，有利于学生定向思维，使其目的明确，引导其带着问题阅读，积极思考2、促进学生与作者、与文本进行交流，为深入学习铺垫提问引导播放15自制、互联网4最浪漫的事音频图片能较直观的赏析文字，为深入理解课文做准备，营造氛围，激发热情，调动情感体验播放3自制、互联网5名人爱情观文本直观，便于积累播放2自制互联网6作业布置文本1、积累阅读体验，运用于写作。2、任务明确引导播放1自制互联网7结束语图片文本引起学生注意，激起感共鸣，进行情感教育。引导播放1互联网、自制教学过程设计与分析授课程序教师活动媒体设计学生活动设计意图多媒体应用分析导入新课教师播放幻灯片，并朗读，启发学生思考，及时点名课题，导入新课展示诗句幻灯片观看文本，和教师一块阅读；识记课题及作者创设阅读情境；利用有代表性诗句直观的展示，引导学生很快进入学习状态由文字、背景画面激发学生阅读兴趣，拉近师生之间的距离，使之融洽出示预习检测边提问边引导学生完成练习播放有关作者简介及重点字词的幻灯片根据要求练习，在交流中学习字词、走进作者 能较直观醒目地指导学习，借助媒体优势完成检测，便捷、轻松多媒体直观、方便，省时省力，很快完成预习检测环节，无需教师书写，是师生交流更自然快捷，也便于学生直观掌握，大大提高了课堂效益师 生 互 动 交 流 探 究 1、设置问题引导学生思考，一步步引导学生阅读、体会。2、在自主、合作、探究的基础上教师予以适当点拨。3、重点部分教师引导学生互相交流，用简练的语言概括总结。1、以文本幻灯片显示问题2、播放有关父亲形象、文章写法的幻灯片3、播放故事内容问题的幻灯片4、播放名人爱情观图片及文字幻灯片。1、学生带着问题阅读文本，积极思考，之后师生互相交流，解决问题。学生在与教师的交流中学习，一步一步深入理解文章内容。2、学生阅读，互相交流，形成认识。3、学生畅谈自己的感悟使学生直观地明确探究内容，在教师的引导中激发阅读欲望，活跃思维，从而理清文章脉络，逐渐理解爱情的内涵。1、让教学实在，借助媒体直观优势，通过文字链接，以视觉形式一一呈现讨论的问题，在促进学生定向思考的同时，目的明确。2、用红色字体醒目地展示答案，既一目了然，又能及时反馈学习效果。3、直观的文字幻灯片更能刺激学生大脑，为深入理解主旨层层铺垫，水到渠成。归纳总结教师先谈，引导学生总结，并出示相关幻灯片幻灯片显示预设的名言警句学生说出能表达自己体验文字，畅谈对爱情的理解将零散的知识整合，使之系统化，便于积累着掌握。及时反馈学生的阅读感受，通过视觉形象造成直观印象，印象深刻，并且为学生积累了写作素材，更好的应用于生活实践，做到学以致用