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文档简介

老王教学设计 乡宁县第二中学 高倩倩教学目标：1、 通过整体感知，把握老王的性格特点。2、通过朗读，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学重点：1、通过整体感知，把握老王的性格特点。2、把握老王人物形象的刻画。教学难点：通过整体感知，把握老王的性格特点。教学方法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计启发性的问题，诱导学生思考，解决本文重点；3、采用朗读、质疑等方式使学生思考，为提高效率，采用多媒体。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课 先请同学们观看诺贝尔和平奖的获得者特雷莎修女的获奖感言，接下来设计这样的导语： “同学们，今天上课之前老师要带大家先去结识一位伟大的女性，她就是诺贝尔和平奖的获得者特雷莎修女，她在获奖感言中曾经说过这么一句话：我们常常无法做伟大的事，但我们却可以用伟大的爱去做些小事。那么今天，就让我们带着她这句话，一起来学习一篇关于爱的文章，题目叫做老王。”2、 出示学习目标：1、通过整体感知，把握老王的性格特点。2、通过朗读，揣摩重点词句的含义，体会作者遣词造句的匠心。三、走近老王： 1、多媒体出示“老王”的插图 “同学们，在这篇文章中，作者除了称老王为“老王”之外，还称他为什么？（不幸的人呢）” 任务：请同学们认真观察插图，速读课文1-4段，看作者给我们介绍了老王的哪些情况？从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看。2、老王的不幸表现在哪几个方面？（用文中的原句来回答） 明确：（1）职业他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（2）家人他有个哥哥，死了；有两个侄儿，“没出息”除此 之外再也没有什么亲人了。（3）外貌他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（3）居住条件住在一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。3、除了不幸，老王还给你留下了怎样的印象？明确：善良4、 老王的善良表现在哪些细节中？最能感动你的细节是什么？谈一谈你的感受。 明确：（1）愿意给我们家代送冰块，车费减半。（2）送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担心看病钱不够。（3）去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。四、关注老王，描述老王： “同学们，老王虽然走了，但老王的故事还在延续，在我们身边还有很多老王，他们兢兢业业，自力更生，无私奉献着。请同学们关注一下我们身边的老王。请拿起你们的笔，把你们身边的感动写下来，分享给大家。”5、 课堂结语： “同学们，请记住，送人玫瑰，手有余香。爱在左，同情在右。在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的鲜花弥漫，让穿枝拂叶的人们踏着荆棘不觉痛苦，可以落泪，却不是悲凉。是啊！只要我们把爱心化成一片洒落旱地的甘霖，就会使枯萎的心灵尝到情感的甜美；只要我们把爱心化作飘荡夜空的歌谣，就会使孤苦无依的心灵得到慰藉。只要人人
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