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文档简介
六年级英语下册Unit1 How tall are you?(A. Lets learn)教学设计教学内容:younger, older, taller, shorter, longer 教学目标:1. 能够听、说、读、写单词:younger, older, taller, shorter, longer。2. 能够正确运用上述单词描述人物的外貌特点。3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。教学重难点:重点:能够正确掌握单词并对形容词变比较级的基本规律进行总结。难点:能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。教学准备:录音机、多媒体课件、教学光盘教学步骤:Step 1. Warming up1. Greeting2. 快速读词(利用多媒体课件闪烁呈现单词tall, short, old, young, long, taller等形容词及Lets talk部分的重点句型)3. Free talk(通过师生对话复习句型How tall are you? How old are you? Im taller than .)【设计意图】通过各种活动复习已学单词句型,激活学生已有知识储备,为本课教学做好铺垫Step 2. Presentation由上一环节的师生对话,自然引入单词taller, shorter, older, younger的教学;通过两个长短不一的尺子引入单词shorter, longer。之后开展指名读、开火车读、男女生读等各种跟读活动,并鼓励学生使用比较级进行造句。教师引导:Zhang Peng is taller than John. John is shorter than Zhang Peng.【设计意图】在真实的情景中呈现所学词汇,易于学生接受,坚持在情境中学习词汇,并贯彻词不离句原则。Step 3. Practice1. Listen and repeat.跟读Lets learn部分录音,在跟读过程中对个别单词进行纠音。2. Practice in groups. 以小组为单位,练习Lets learn部分单词及句型,遇到问题小组内互相帮助,共同解决。3. 小组展示。4. 小结:请学生观察单词,找出共同点,进而总结形容词比较级的构成规律,即词尾加er。【设计意图】开展听音正音、小组练习等活动,以培养学生正确的语音语调,为后面的语言输出做好准备。Step 4. Consolidation1. 描述图片利用课件呈现对比图片,提供句型框架引导学生运用所学语言描述图片,逐步过渡到没有句型提示,创造性地运用语言。2.随意让两名同学上前比较身高或者随意找到两件物品,让同学描述:is taller/shorter than。 is younger/older than。 is longer/shorter than3. Do a survey and report指导学生在小组内运用核心句型完成P5调查表,并模仿课文进行汇报。【设计意图】引导学生在一定的语言情景中,创造性的拓展运用所学语言,培养学生综合运用语言的能力。Step 5. Homework1. 跟读录音。2. 抄写单词2英1汉。3. 使用比较级造句5个。【设计意图】让学生在完成作业的过程中,进一步运用所学语言,将所学语言知识转化为语言技能。板书设计:Unit1 How tall are you?younger Mike is younger than Sarah.older My sister is older than me.taller I am taller than
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