研修总结rd 文档

浅谈浅谈 红领巾红领巾 真好真好 听课感受听课感受 二零一四年国培研修总结二零一四年国培研修总结 学员 南康区第二小学 吴效玲 很庆幸 因为国培之机 来到了一小 让我听到了两节精彩纷 层的优质课 红领巾 真好 红领巾 真好 是一首清新优美的儿童诗 课文插图形象传 神 意境高远 唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌 诗 歌文质兼美 语言典范 既能使学生学习语言 又能使学生在思想 上得到启迪 在情感上受到感染和熏陶 给我们呈上精彩课堂的是南康区第一小学的邹义兰老师 还有 来自赣州市红旗二校的宋银红老师 她们年轻却经验丰富 语言优 美富有激情 淡定从容却又大气 给我们这些听课老师带来了一场 听觉盛宴 现在我就具体来谈一谈听课感受 邹义兰老师邹义兰老师 严把识字关 朗读拓展延伸广严把识字关 朗读拓展延伸广 一 抓字词 严把识字关 二年级第一学段强调识字写字是重点 邹老师舍得花时间抓 好识字记字的环节 课前精心设计分类 课堂采用多种形式识字记 字 如编字谜识记 巢 字 看图联系生活实际来识记 蓬松 牌 字 利用形声字声旁表音形旁表义的特点来识记 叽 喳 跃 崭 等字 不仅如此 还通过 叽喳 的教学延伸到一些拟声词 如小猫的叫声 喵喵喵 小青蛙的叫声 呱呱呱 小鸽子的叫声 咕咕咕 这不仅激发了学生识字的乐趣 更教给了学生一识字的方法 这是邹老师的高明之处 也是值得我们学习的地方 二 重朗读 指导有方 低年级阅读教学必须处理好阅读 识字和发展语言等方面的关 系 这节课的教学设计以读书为主体 并以此贯穿始终 把说话和 感知课文内容融入读书活动之中 丰富学生的语言积累 在词语教学环节 邹老师就赋予词语感情色彩 特别注意读好 叽叽喳喳 扑棱棱 机灵 这些重点词 读好语气 读出感情 叽叽喳喳 四张小口你一句我一句真快乐 要读得轻短 扑棱棱 的 棱 字变读为第一声 很轻快 机灵 读轻声 林老师还关注 文本的言语现象 蓬松的羽毛 机灵的小鸟 还可以说蓬松的 达到了积累语言的目的 在学习第二小节的时候 为了让学生感受小鸟 扑棱棱 飞 来飞去 忙着捉虫的那份忙碌与快乐 林老师适时让学生角色体验 让学生带上动作表演读 让学生把自已想像成文中的小鸟 从而走 进了课文中角色 忙着小鸟的忙 开心着小鸟的开心 三 开发课程 延伸广 邹老师为学生设计了言语实践平台 凭借教材进行恰当 巧妙 的语言实践 在教学第二小节中 给学生介绍了许多捕捉害虫 保 护树苗的小鸟 如小燕子体态轻盈 能一边飞一边捕食苍蝇和蚊子 一 天就能吃掉 1500 多只蚊子 猫头鹰一个夏天可以捉 1000 只老鼠 黄鹂 不仅外表漂亮是树林中的歌唱家 还是捉害虫的能手 啄木 鸟 能消灭树皮下的害虫 如天牛 吉丁虫等 每天能吃掉大约 1500 条虫子 被称为 森林医生 山雀一天能捕食 400 多条害虫 杜鹃一个小时就能吃掉 100 多条松毛虫 介绍完这些资料 又让 学生回到文本 把你喜欢的小鸟送入 清晨 林中谁最活跃 是机 灵的 扑棱棱 飞来飞去 捕捉害虫 保护翠绿的树苗 进行朗读 不仅让学生的朗读充满成就感 更是一种课本的延伸 宋银红老师宋银红老师 读占读占 鳌鳌 头讲节奏头讲节奏 在新课标教学理念 语文教学应该以学生自读自悟 自学探究 为基础 大力提倡自主 合作 探究的学习方式 充分发挥师生双 方在教学中的主动性和创造性 的指导下 在教学中 我让学生充 分而有效地读书 坚持以学生为主体 教师发挥主导作用 引导学 生在读中解决问题 悟出感情 在读中品词析句 进行语言训练 让学生在读中自悟自得 从而感受到读书的乐趣 创造富有生命活 力的语文课堂教学 宋老师整堂课给我们的感受就是读书语速要快 不管是课前谈 话中教学生观察 打招呼都非常注重语速 甚至于学生鼓掌时也要 求有节奏 在教学课文时 宋老师没有花特定的时问来教学生识字 而是在不同形式的读书中去认识生字 宋老师在指导学生朗读课文 时 形式灵活多样 课堂上除了老师的范读和引读外 据课文内容 和教学实际 恰当运用学生默读 齐声朗读 个人朗读 分组朗读 提问朗读 扮角色朗读等形式多样的朗读方法 让学生从形式多样 的读书中认识生字 理解课文内容 宋老师还有一点特别值得我们学习的就是特别关注学生 对学 生的评价及时而恰当 听课的一点反思听课的一点反思 小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听 说 读 写能力 养成热爱母语 学习母语 运用母语的习惯 我想 这才 是小学语文教学的基本之道 因此 在阅读教学过程中 不应热衷 于课文内容分析 不应将理解课文主要内容当作语文课的主要目标 而应该将语言的积累和训练渗透在课堂教学的每个环节之中 在这 篇课文里 可供学生语文的训练点较多 但两位老师在本节课中似 乎过于关注了学生对内容的理解 从而忽视了一些有效的语言训练 点 例如 在课文的结尾处 教师可以引导 小鸟夸 红领巾 真好 你们能不能用上 因为 所以 的句式 也夸一夸 红领 巾 呢 既巩固了文本的内容又训练了学生的语言 再如 叽叽喳 喳 朴棱棱 等这些叠词在本文中出现较多 两位老师也教学生认 读了这些词 知道这是属于 AABB 和 ABB 结构的词 但词语 的教学就此戛然而止是否显得过于匆忙 可否再提高一个层次 让 学生再积累更多结构相似的词 说说有哪些词也是属于 AABB 和 ABB 结构的 不仅如此 而且可以再提高一个层次 让学生运用 这样的词 仿照每节诗的结构 再仿写小诗 原文第一节是 清晨 林中谁最快乐 是可爱的小鸟 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 一会儿唱 歌 一会儿梳理蓬松的羽毛 老师可以提示 什么时候 林中谁怎