生物人教版七年级下册第三节 输送血液的泵------心脏.docx

第三节输送血液的泵心脏教学设计 彭水县汉葭中学 冯国宾 1、 设计思路： 输送血液的泵心脏是初中生物学中知识点多，且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认知，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识，直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。 本节课设计分为三大教学板块：类比分析，导入新课；主动探究，构建新知；复习提问，归纳总结。三大板块将教学的各个环节连接起来，融为一体。三大板块的具体设计思路包括以下几个方面： 1、 整体感知：学生通过动一动，说出心脏的位置；看一看，描述 心脏的形态；摆一摆，区分心脏的方位；想一想，推测心脏的功能。 2、 局部探究：学生观察已经解剖开的猪的心脏实物，探究学习“心 脏的内部结构”；推测房室瓣和动脉瓣的作用。 3、 综合感悟：学生在整个学习过程中，感悟生物体的结果与功能 相适应性，认同体育锻炼对心脏产生的积极意义。 二、教材分析及处理： 输送血液的泵心脏是生物学七年级下册中较重要内容。它是初一学生在学习了人体所需要的营养、人体消化系统和人体呼吸系统后进行的进行。除了讲授好本节内容知识外，还要提到总结前段学习的作用，因此，本节内容的教学有着重要的意义。本节内容主要以观察为主，采用“提问观察讨论归纳”的教学模式。使学生乐学、会学、勤学，引导学生，一环扣一环，通过探究概括总结出新知识。通过自学与讨论相结合的方法培养学生的分析概括能力，锻炼学生观察和自我学习的能力。因此，我确定本课的教学目标有以下几个方面： （一）知识目标： 1、 说出心脏的位置和形态； 2、 描述心脏的结构和功能； 3、 描述心脏的工作过程。 （二）能力目标： 1、 进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力； 2、 培养学生思维能力、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。 （三）情感态度价值观目标： 1、 进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点； 2、 通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导 学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。 教学重点： 人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官。掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管和功能是本节课的重点。 教学难点： 血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。而且心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系较抽象和复杂。是学生较难理解和掌握的，因此为本节课的难点。 3、 教学方法 先让学生课前预习，完成教师布置的预习题，培养学生自主学习的习惯和分析、解决问题的能力。然后通过检查再有针对性地进行讲解、分析；并配以多媒体辅助教学，运用启发、引导、观察等方法激发学生的学习兴趣，培养多方面能力。4、 教学准备 1、安排学生课前预习，课本“观察与思考”的讨论题， 2、收集心脏病的预防和保健等方面的知识 3、准备心脏结构模型及图片 4、准备多媒体课件 5、准备相应课后练习5、 课时安排 第1课时 6、 教学过程 【新课导入】： 同学们，我们知道灌溉农田时，地下的水在水管中滚滚流动靠的是水泵产生的动力，那么，在人体内血液通过血管能够流淌到全身各处靠的是什么呢？ 生：是心脏产生的动力 师：对了，所以人们常把心脏比喻成人体的工作泵，要想知道它是怎样工作的，首先得了解它的结构。 【新课讲授】： （1） 欣赏心脏随音乐跳动的视频 让学生感受心脏的跳动！ （二）检查预习： 大屏幕展示：（课前布置的预习题）1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？ 2、 它们分别与什么血管相连通？ 3、 心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 4、 心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？（学习交流汇报自学的成果） （3） 梳理指导： 师：很好，同学们的回答都很准确，可以看出同学们做了非常充分、认真的预习，下面就让我们本节内容整理一下。 、心脏的形状、大小、位置 （多媒体展示图片及心脏模具） 师：形状如桃子，与本人拳头大小相似，位于人体胸腔内偏左。现在 请同学们用手去感受一下你心脏的位置！（学生动手去摸）有什么感觉？ 生：心脏在扑通扑通有规律地跳动 师：刚才又看过了一段心脏跳动的视频，那你们想一想心脏这种有规 律的跳动与什么有关？ 生：与自身的构成组织有关 师：是什么组织？有什么功能？ 生：肌肉组织，具有收缩和舒张的功能 师：真棒！其实心脏的跳动就是心肌在进行有规律的收缩和舒张。 、心脏的结构（多媒体展示课件心脏解剖图） 师：下面再让我们看看心脏的结构。从图片同学们不难看出，心脏分 四个腔。这四腔的名称是什么？（教师指点部位，学生全体回答） 生：左心房、左心室；右心房、右心室。 师：这里大家还需要注意的就是，你们面对的左右位置跟心脏的左右 是相反的，大家不要弄错。另外，一个完完整心脏的左右我们就看心尖的偏向，心尖偏向的方向就是心脏的左侧。好，我们再来看一下四个腔之间是怎样联系的？（让学生观察、触摸心脏模型） 生（齐答）：左心房和左心室相通，右心房和右心室相通；心房和心房，心室和心室不相通。 师：很好！也就是说同侧房室相通，左右房和左右室不相通，由一层 厚厚的心肌隔开。四个腔室分别与什么血管相连？ 生：右心房连接的血管是：上、下腔静脉，回收血液；右心室连接的 血管是：肺动脉，向肺输送血液；左心房连接的血管是：肺静脉，回收肺的血液；左心室连接的血管是：主动脉，向全身输送血液。 师：很好，看出前一节血管的知识掌握的也比较好，这里老师为你们 提供一条巧记心脏与血管相连的口诀（大屏幕展示：上房下室；房连静、室连动；左房肺静，右房上下静，左室主动，右室肺动。）下面请同学们动手摸一摸各腔室的壁，比较一下它们的厚薄情况。（也可结合图片观察） 生：两个心室的壁都比心房的厚，最厚的是左心室的壁。 师：（动画演示辨膜的作用）心脏还有一个特殊的结构，都位于哪儿，有什么作用？ 生：。在心房和心室之间有辨膜叫房室瓣，在心室和动脉之间有辨膜 叫动脉瓣。这些瓣膜只能向一个方向开，好比一扇门，它们的作用就是：保证血液向一个方向流动而不能倒流。 师：具体说是什么流动方向？ 生：心房 心室 动脉 、心脏泵 师：心脏到底是如何工作，将血液泵向全身呢？想知道吗？请看动画 演示心脏如何工作，同学们注意观察心脏工作时各结构有什么规律？（小组汇报） 生：（汇报略） 师：不错，同学观察的很认真！ 师：心脏的肌肉发达，因而能够强有力地收缩，就像泵一样，能够将血液泵向全身，上至大脑，下至手指和脚趾。即使做人体倒立，血液一样能向上流至脚趾。所以说，心脏 是血液运输的泵，是动力的源泉。结合血液在心脏内的流向，请同现在请学们思考一下为什么心房、心室壁的厚薄不一样呢？ 生：左心室收缩产生的动为要将血液通过主动脉泵向全身，所以心室壁要厚一些力量才能大；心房收缩将血液泵向心室，走的路途比较近，所以可以薄一些。 师：太好了，由此我们可以看出，心脏的结构与其功能是相适应的。它就是我们人体内血液流动的一个泵。是人体的一个重要器官，下面就请同学们展示一下你所收集的心脏病预防和保健方面的知识。 、 展示交流 （学生课下收集的资料很多，很有参考价值，布置他们课下继续交流学习。） 【课堂小结】：请学生谈一谈本节课你有哪些收获？ 【巩固练习】： 1.左心室的壁最厚,其正确解释是( ) A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大 B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大 C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强 D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强 2.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( ) A.右心房右心室肺动脉 B. 左心室