人教版高中语文必修3第一单元3 #%老人与海 海明威教案(5).doc

20172018学年度第二学期渤海高中高一语文教案主备人： 使用人： 时间：2018年4月21日课题老人与海课时第一课时课型新授教学重点1、 梳理文章结构。2、 鉴赏老人的形象，体会表现手法，揣摩象征意味。依据：1、2018年高考大纲分析：筛选并整合文中的信息教学难点引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读。依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。学习目标一、知识目标：1、能够记住作家作品相关常识。2、能够整理出文章情节。3、能够通过人物内心独白，分析人物形象。二、能力目标：1、思维能力：通过学生品读，培养学生阅读的能力。2、运用能力：提升学生的阅读能力。理由：大纲要求阅读鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵。教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟成语：赤手空拳手无寸铁体无完肤千疮百孔监督检查记忆运用纠正记录积累常见成语并会辨析近义成语。3分钟1承接导入环节梳理情节：老人与鲨鱼较量的五个回合1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2补充相应知识。1、 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。2、 整理完善3、 小组或同桌间检查。验收学生自主学习的结果4分钟承接环 节鉴赏人物形象1、 提问：你如何看待桑地亚哥的失败？2、 点拨：桑地亚哥是个怎样的人？结合“硬汉形象”分析 学生展示学生补充、纠正完善答案，记录培养学生鉴赏小说人物形象的能力5分钟3练评结合环节列举硬汉形象，探究桑迪亚哥身上所体现出的精神价值1、 提问：你能不能结合所学列举其他硬汉式的人物？他们身上都有哪些共同特点？2、 公布答案。评价学生作答结果。1、小组讨论并写出答案2、小组展示。3.其他小组补充4、书上记录相关答案。训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。6分钟4课堂总结提升环节总结本课知识。1、引导学生总结本课重点。2、点拨文中字词读音。1、回忆、总结背诵、巩固本课所学，完成学习目标4分钟5检测反馈环节优化学案相关习题1、 巡视学生。公布答案。2、展示优等生练习册。3、评价学生作答结果。作答、补充记录。课代表协助检查检查学生对本课所学的掌握情况5分钟6布置下节课自主学习任务1、 练习册剩余习题做完3分钟让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。7板书设计老人与海海明威硬汉形象：8课后反思20172018学年度第二学期渤海高中高一语文教案主备人： 使用人： 时间：2018年4月21日课题林黛玉进贾府课时第二课时课型新授教学重点1、 小说三要素。2、 鉴赏王熙凤、贾宝玉的形象，体会表现手法，揣摩形象特点。依据：1、2018年高考大纲分析：筛选并整合文中的信息教学难点引导学生对重点段落和人物的描写进行细读。依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。学习目标一、知识目标：1、能够记住小说三要素。2、能够整理出塑造人物的手法。3、能够结合塑造人物的手法，分析人物形象特点。二、能力目标：1、思维能力：通过学生品读，培养学生阅读的能力。2、运用能力：提升学生的阅读能力。理由：大纲要求阅读鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵。教具多媒体课件、教材，练习册教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟小说三要素监督检查记忆运用纠正记录积累小说三要素常识，解决相关习题。3分钟1承接导入环节分析形象：王熙凤贾宝玉1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2补充相应知识。1、 各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。2、 整理完善3、 小组或同桌间检查。验收学生自主学习的结果4分钟承接环 节鉴赏人物形象1、 提问：你如未见其人，先闻其声。文中如何何塑造王熙凤这一人物形象？2、 点拨：王熙凤是个怎样的人？结合手法分析 学生展示学生补充、纠正完善答案，记录培养学生鉴赏小说人物形象的能力5分钟3练评结合环节概括林王熙凤形象特点1、 提问：王熙凤的性格特点2、 公布答案。评价学生作答结果。1、小组讨论并写出答案2、小组展示。3.其他小组补充4、书上记录相关答案。训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。6分钟4课堂总结提升环节总结本课知识。1、引导学生总结本课重点。2、点拨文中字词读音。1、回忆、总结背诵、巩固本课所学，完成学习目标4分钟5检测反馈环节优化学案相关习题1、 巡视学生。公布答案。2、展示优等生练习册。3、评价学生作答结果。作答、补充记录。课代表协助检查检查学生对本