教师职业道德的本质

一 教师职业道德的本质一 教师职业道德的本质 答 所谓教师 是指通过教 育活动为社会服务 或为一 定阶级培训合格人才 以满 足社会对人才需要而为社会 服务的人 二 教师职业劳动的特点二 教师职业劳动的特点 答 1 长期性和复杂性 2 延续性和艰苦性 3 艺术性和创造性 4 主体性和示范性 5 个体性和群体性 三 教师职业劳动的社会意三 教师职业劳动的社会意 义义 答 从宏观上看 同类人类 的文明与进步 国家的兴盛 以及社会的发展和经济的繁 荣 都有着极大的关系 从个 体角度看 或者说从微观上看 它对一个人一生的成长与发 展 起着特别重要的作用 1 教师是人类文化的积极 传播者 对人类社会的 延续和发展贡献巨大 2 教师是人类智能的积极 开发者 对人类科学文化事 业的进步和发展起重要作用 3 教师是一代新人的精心培 育者 对提高新生一代及社 会全体成员的思想道德素质 起着特殊 重要的作用 4 教师是新知识 新技术 的创造者 直接丰富着人类 的文化宝库 1 一方面 他们要根据 教育对象的特点以及科学的 发展 不断对所讲授的教材 进行科学的加工和处理 这 里面就已经包含了教师的创 造性劳动 2 他们还有责任和义务 去参与新的知识 新技术的 开发与创造 5 教师的职业劳动对社会物 质文明建设起着间接而有巨 大的作用 四 道德的含义 四 道德的含义 答 所谓道德 就是由一定 社会关系 特别是经济关系 所决定 依靠社会舆论 传 统习惯和内心信念来维持 以区分善恶 正邪 荣耀等 为内容的思想意识 行为规 范和实践活动的总称 五 职业道德 五 职业道德 答 职业道德是指人们在从 事某种职业活动过程中 思 想和行为所应遵循的道德准 则和道德规范 也就是调整 职业内部 职业道德是重要 的社会行为准则 对人类 社会生活有特殊意义 六 职业道德的历史表明 六 职业道德的历史表明 答 职业道德的历史发展表 明 在阶级社会里 职业道德 既反映着社会职业行为的道 德调节方向 又带有具体职 业或行为活动的特征 1 内在的稳定性 2 形 成和行为尺度的多样性 3 适用对象的限定性 七 教师职业道德的含义和七 教师职业道德的含义和 具体表现具体表现 答 教师职业道德又称为 师德 教师道德 是职 业道德的一种表现形式 是 教师职业信誉和教师职业作 风等方面 八 教师职业道德的特点八 教师职业道德的特点 答 1 意识水平高层次性 2 道德境界高尚性 3 道德意识自觉性 4 行为举止示范性 5 道德影响深广性 6 道德内容先进性 九 教师职业道德的作用九 教师职业道德的作用 答 一 调节作用 1 通过调节教师与教育事 业的关系 促进教师爱 岗敬业 2 通过调节教师与学生的 关系 形成尊师爱生的 教育氛围 3 通过调节教师与教师的 关系 形成团结写作的 教育凝聚力 4 通过调节教师与学校其 他成员及社会其他成员 的关系 形成教育合力 二 教育作用 1 教师的道德品质对学生品 德的形成具有示范作用 2 教师的道德品质对学生智 利的发展 科学文化水平 的提高有推动作用 3 教师的道德品质对培养学 生审美情趣具有促进作用 4 教师的道德品质对学生良 好心理素质的培养具有促 进作用 三 导向作用 1 激励作用 2 控制作用 3 调整作用 4 矫正作用 四 促进作用 1 有利于社会职业道德发展 和从业者道德素质的提高 2 有利于家庭没得的形成和 整个社会文明程度的提高 3 有利于社会公德的发展和 良好社会风气的形成 十 教师职业道德的含义十 教师职业道德的含义 答 教师职业道德原则是一 定的社会和阶级在某一历 史时期根据社会或阶级和 教师职业的实际需要对教 师职业道德行为提出的根 本要求是教师再教育活动 中处理各种利益关系 调 节和评价一切道德行为的 本规则 它在教师职业道德 体系中局域主导地位 是整 个教师职业道德体系的核心 和精髓 根 本规则 它在教师职业道德 体系中局域主导地位 是整 个教师职业道德体系的核心 和精髓 十一 确定教师职业道德原十一 确定教师职业道德原 则的依据则的依据 一 教师职业道德原则 必须反映教师职业的特点 二 教师职业道德原则 符合一般社会道德原则的要 求 三 教师职业道德原则 必须在教师职业道德体系中 居于核心和主导地位 四 必须符合当时社会 政治经济的要求 十二 集体主义原则十二 集体主义原则 一 集体主义原则的内 容要求和本质 1 集体主义反映了社会 主义公有制经济关系的根本 要求 2 集体主义正确解决了 个人利益和集体利益的关系 3 集体主义贯穿社会主 义道德的一切规范和范畴之 中 4 集体主义是社会主义 道德区别于一切旧道德的根 本标志 二 坚持集体主义原则 的具体要求 1 正确处理个人与社会 的关系 1 个人与社会相互依存 密不可分 2 个人与社会相互区别 相互矛盾 三 把集体利益放在首 位 四 正确处理个人与他 人的关系 1 要尊重他人 益 五 正确处理贡献于索取 的关系 十三 教师良心的含义十三 教师良心的含义 一 教师良心 是教师个 人在教育实践中 对社会向 教师提出的一系列道德要求 的自觉意识 是教师个人对 学生 教师集体和社会自觉 履行其职责的道德责任感以 及自己教育行为道德控制和 道德评价的能力 是多种教 师职业道德心理因素在教师 个人意识中的有机统一 十四 教师良心的社会基础十四 教师良心的社会基础 一 它是随着社会生活的 发展而形成的 二 它是对教师道德关系 的自觉反映 三 它是教师接受职业道 德教育 自觉进行师德修养 的产物 十五 教师良心在教师职业十五 教师良心在教师职业 道德行为过程中的作用道德行为过程中的作用 一 教师良心对教师的行 为选择起指导作用 二 教师良心对教师的行 为过程起监控作用 三 教师良心对教师行为 结果评价职业 十六 教师公正的含义十六 教师公正的含义 一 公正是人的一种崇高 道德境界 即公平 正直 没有偏私 二 教师公正是指教师在 教育职业活动中 公平合理 地对待和评价全体合作者 十七 教师公证范畴的确立十七 教师公证范畴的确立 一 教师公正受一定社会 历史条件和社会教育制度 教育职业劳动目的制约 二 教师公正取决于教师 对教育规律和每个学生情况 的认识水平 三 教师公正的确立取决 于教师觉悟的提高 十八 教师公正的作用十八 教师公正的作用 一 有利于形成良好的教 育教学环境 保证教育任务 的顺利完成 二 有利于调动每个学生 的学习积极性 三 有利于教师威信的形 成 四 给学生的道德心灵以 良好影响 十九 教师义务的含义十九 教师义务的含义 答 教师的义务具有两方面的 含义 一是指社会向教师提 出的在从事职业活动时所必 须遵守的道德要求的总和 二是指教师在教育职业劳动 中自觉意识到社会对教师提 出的各种道德要求的合理性 把遵守教师职业道德的规范 和要求 看作 1 教师义务 根源于现实的社会主义教育 劳动的内在关系 2 教育义 务的内容 是由社会主义教 师道德规范决定的 二十 教师义务的作用二十 教师义务的作用 答 1 履行教师作用 有益于减少和协调教育工作 中的 冲突情势 保证教育 劳动顺利进行 2 履行教师义务可以是 教师在教育中直觉进行道德 上的综合判断 选择正确的 教育行为 3 履行教师义务 有益 于在教育劳动中自觉培养高 尚的师德品质 二十一 教师荣誉的含义二十一 教师荣誉的含义 荣誉是指一定社会整体或行 为当事人以某种赞赏性的社 会形势或心理形式对一定义 务和相应行为具有道德价值 所表示的肯定性判断和态度 2 要主动关系他人 3 要尊重他人的正当利 二十二 教师荣誉的内容二十二 教师荣誉的内容 一 光荣的角色称号 二 无私的职业特性 三 崇高的人格形象 四 丰厚的劳动回报 二十三 正确对待荣誉的要二十三 正确对待荣誉的要 求求 一 要处理好集体荣誉 和个人荣誉的关系 二 要处理好自尊和谦 逊的关系 二十四 教师威严的意义二十四 教师威严的意义 一 教育威信是教师开 展教育教学工作的道德基础 二 教育威信的高低直 接影响教育的劳动的效果 三 教育威信是教师不 断自我完善 自我进去的积 极精神因素 二十五 教育威信形成的途二十五 教育威信形成的途 径径 一 学校教育教学实践 的活动 二 日常师生的交往 三 第一印象的建立 二十六 教师职业道德的基二十六 教师职业道德的基 本规范本规范 1 爱国守法 2 爱岗敬业 3 关爱学生 4 教书育人 5 为人师表 6 终生学习 二十七 教师在教育职业中二十七 教师在教育职业中 的道德规范的道德规范 一 热爱教育 乐于奉 献 1 热爱教育是对教师的基本 要求 2 乐于奉献是人民教师的本 色 二 教书育人 尽职尽 责 1 教书育人是教师根本道德 责任 2 兢兢业业扎实练就基本功 三 严谨治学 提高水 2 严谨治学是提高教师素质 必须的 3 严谨治学是不断提高教育 质量必须的 二 严谨治学的基本要求 1 好学不倦 精通业务 2 把握规律 科学实施 3 严于律己 精益求精 4 不断探索 勇于创新 二十八 教师在师生关系中二十八 教师在师生关系中 的道德规范的道德规范 一 一 热爱师生 一 热爱师生的意义 1 爱是学生的需要 2 爱是教育的桥梁 3 爱是培养学生高尚的社会 感情的重要手段 二 热爱学生的基本要求 1 全面关心学生的成长 2 把爱的种子撒向每个学生 3 保持对学生温故而持久的 爱 二 尊重学生 一 尊重学生的意义 1 只有尊重学生学生才会自 强自尊自信不息 2 只有尊重学生才能调动起 学生就收教育的主动性和积 极性 二 尊重学生的基本要求 1 尊重学生的自尊心 2 尊重学生的个性 3 尊重学生对班级工作的意 见和建议 三 了解学生 1 了解学生的意义 1 了解学生是教师培养爱生 之情的需要 2 了解学生是教育学生的客 观需要 二 了解学生的基本要求 1 努力使自己成学生的朋友 2 客服某些心理效应的影响 升入的了解学生 四 公正的对待学生 二十九 严格要求学生二十九 严格要求学生 1 严格要求 1 严格要求学生是爱的体现 和学生成长的需要 2 严格要求学生是充分发挥 学生的内在潜力 出其成长 的需要 2 严格要求学生的基本要 求 1 循循善诱 诲人不倦 2 言而有度 言而有方 3 合理要求 持之以恒 三十 教学相长三十 教学相长 一 要求教师要不断地从 学生的 学 中汲取营养来 改进自己的 教 二 要求教师要真心实意 地欢迎学生指出错误并用于 公正承认错误 三 要求教师要鼓励和支 持学生提出不同于自己看法 的独立见解 四 要求教师要鼓励和支 持学生超过自己的宽阔胸怀 三十一 教师在教师集体中三十一 教师在教师集体中 的道德规范的道德规范 一 尊重同事的意义 1 尊重同事是尊重人的道德 要求在教育劳动中的具体体 现 2 尊重同事有利于良好的教 师集体的形成 二 尊重同事的具体要求 1 尊重同一学科的同事 2 尊重不同学科的教师 3 尊重优秀的和暂时处于后 进状态的同事 4 尊重持不同学术关系 点 和教育思想的同事 5 不同年龄教师之间要想沪 尊重 6 领导与教师之间要相互尊 重 平 1 严谨治学是培养学生良好 学风必须的 三十二 团结协作三十二 团结协作 一 教师团结协作的意义 1 团结协作是实现教育目标 的客观要求 2 团结协作是教师人格的必 备要素 3 团结协作是提高教师自身 能力的有效途径 4 团结协作是形成良好校风 的重要保障 二 团结协作的基本方 法和要求 三十三 公平竞争三十三 公平竞争 一 在教师集体中开展 竞争的必要性 1 在教室集体中开展有益竞 争是我国社会经济发展的内 在需要 2 在教师集体中开展有益竞 争是我国教育事业发展的内 在需要 3 在教师集体中开展有益竞 争是促使教师个体奋发向上 的内在动力 二 以道德的手段在教 室集体中开展有益竞争 1 竞争的手段必须符合道德 2 应妥善处理好教师集体中 竞争和协作的关系 3 教师要有开拓进取 敢于 创新的精神 三十四 教师在自身建设中三十四 教师在自身建设中 的道德规范的道德规范 一 依法执教的意义 1 依法执教是强化教育社会 功能所必须的 2 依法执教是普及义务教育 所必须的 3 依法执教是教育规范化 有序化所必须的 4 依法执教是保证教育人道 化所必须的 二 依法执教的要求 三十五 爱岗敬业三十五 爱岗敬业 一 爱岗敬业的意义 1 爱岗敬业是保持教师队伍 稳定的基础 2 爱岗敬业是乐教勤业的动 力之源 3 爱岗敬业才能在岗位上有 作为 二 爱岗敬业的基本要求 1 热爱教育 乐于从教 2 教书育人 尽职尽责 3 学而不厌 诲人不倦 4 认真工作 不敷衍塞责 5 勤奋钻研 科学施教 6 淡泊名利 与人为乐 三十六 廉洁从教三十六 廉洁从教 一 廉洁从教的意义 1 廉洁从教是社会择师的首 要人格条件 2 廉洁从教是为师立教的根 本 3 廉洁从教是 树人 的根 本人格条件 4 廉洁从教是培养学生良好 情操的活的源泉 5 廉洁从教是培养学生正确 的道德是非观念的重要因素 6 廉洁从教是转化社会风气 的重要举措 二 廉洁从教的基本要求 1 保持廉洁自律 坚守高尚 情操 2 抵制不良风气 保持教育 公正 3 发扬奉献精神 增强廉洁 意识 三十七 为人师表三十七 为人师表 一 为人师表的意义 二 为人师表的基本要求 1 语言规范健康 2 教态高雅自如 3 仪表朴实大方 4 身教重于言教 三十八 教师职业道德培的三十八 教师职业道德培的 意义意义 1 教师职业道德培养主要包 括教师职业道德教育 教师 职业道德修养与教师职业道 德内化 2 从阶段上来看 教师职业 道德培养又可分为教师上岗 前的职业到的培养和在岗教 师职业道德培养 前者主要 是在教师上岗前对其进行职 业道德教育 使其了解教学 实践中应遵循的道德规范 并在今后的工作中付诸实践 后者是对已经从事教师职业 的人员进行教育与督促 目 的在于引导 督促教师积极 开展自我修养 使职业道德 内化为个人道德品质 一 教师职业道德培养是 教育发展 见识队伍建设的 需要 1 首先 见识对自身职业的 低认同与社会对教师职业道 德高要求之间存在矛盾 2 其次 有些教师公平民主 观念的缺乏与学生渴望受尊 重需求之间存在矛盾 3 最后 教师为人师表的示 范作用与实际言行的失范之 间存在矛盾 4 在教室的职业到的培养上 也存在一些问题 5 在教室职业道德培养不受 重视 6 教师岗位职业到的培养没 有形成有效的模式 三十九 教师职业道德培养三十九 教师职业道德培养 是教师自身价值 完善人格是教师自身价值 完善人格 的需要的需要 1 一方面 加强教师职业到 的培养可以是教师的职业道 德由他律转向自律 2 另一方面 加强教师职业 到的培养也是中小学教师道 德人格自我完善的需要 四十 加强教师职业道德培四十 加强教师职业道德培 养是学生健康成长的需要养是学生健康成长的需要 四十一 教师职业道德培养四十一 教师职业道德培养 的任务和内容的任务和内容 一 提高教师职业道德 认识 二 陶冶教师职业道德 情感 三 磨练教师职业道德 意志 四 鉴定教师职业道德 信 念 五 培养教师职业道德 行为 四十二 教师职业道德教育四十二 教师职业道德教育 一 教师职业道德教育的 意义 1 教师职业道德教育是培养 教师社会主义师德品质的重 要环节 2 教师职业道德教育是纠正 不良教风 校风的有力手段 3 教师职业道德教育是加强 教师队伍建设的迫切需要 四十三 教师职业道德教育四十三 教师职业道德教育 的特点的特点 一 职业针对性 二 自教互教性 三 同时多端性 四 渐进重复性 四十四 教师职业道德教育四十四 教师职业道德教育 的原则的原则 一 传授知识与实践锻 炼相结合的原则 二 组织教育与自我教 育相结合的原则 三 正面教育与批评疏 导相结合的原则 四 严格要求与尊重信 任相结合的原则 五 个人示范与集体影 响相结合的原则 六 榜样引导与正确舆 七 理论灌输与多种活动 相结合的原则 八 道德教育与其他教育 相结合的原则 四十五 教师职业无道德教四十五 教师职业无道德教 育的方法育的方法 一 心理疏导法 二 榜样教育法 三 实践锻炼法 四 对比教育法 五 情感陶冶法 四十六 教师职业道德修养四十六 教师职业道德修养 一 教师职业道德教育的 含义和意义 二 教师职业道德修养的 意义 1 加强教师职业道德修养是 教师人格不断发展完善的需 要 2 加强教师职业道德修养是 万成交是崇高职责和历史使 命的需要 3 加强教师职业道德修养是 教育迎接新的挑战的需要 4 加强教师职业道德修养是 实现从应试教育素质转变的 需要 5 加强教师职业道德修养是 做好教育工作的需要 四十七 教师职业道德修养四十七 教师职业道德修养 的基本原则的基本原则 1 坚持知和行的统一 2 动机和效果统一原则 3 自律和他律相结合原则 4 坚持个人和社会结合的原 则 5 坚持继承和创新结合的原 则 四十八 教师职业道德修养四十八 教师职业道德修养 的途径和方法的途径和方法 一 教师职业道德修养的 途径 1 强化意识 发掘修养动力 2 学习理论 明确修养方向 论相结合的原则 3 注重实践 提高修养水平 二 教师职业道德修养 的方法 1 致知 2 内省 3 慎独 4 学 习 5 践履 四十九 教师职业道德内化四十九 教师职业道德内化 一 教师职业道德内化 的意义 1 教师职业道德内化是教师 个体道德品质形成的重要条 件 二 教师职业道德内化 是教师职业道德由他律向自 律的转化的需要 三 教师职业道德内化 是教师道德人格