英语人教版四年级下册《At the farm》教学设计

Unit 4 At the Farm B Lets learn教学设计一、教学内容：本节课是PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。主要教学内容是表示动物的复数词汇:horses,cows,hens,sheep.以及句型“What are these? These/They are.Wow!They are so .”在课堂教学中，教师有效的借助多媒体及实物还原语言产生的本来情境，通过师生对话、生生对话、情景表演、拓展听读等一系列活动，使学生语言学习生活化、交际化，达到学以致用的目的。二、 学情分析： 四年级学生通过一年多的英语学习，对英语知识已有了一些积累，多数学生对学习英语也较有兴趣，但在语言的运用过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。本课的教学就是在此基础上通过创设情景、多媒体视听等，把学生带进真实的生活环境，运用这些语言。三、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、horse、cow及他们的复数形式。2、能在实际情景中运用句型“ What are these？”“Theyre ”They are so.”.3、培养学生爱护动物，爱护大自然的情感。四教学重难点：听说认读这几个单词，并能在句型中运用。5、 教学准备： PPT、单词录音、动物的单词卡 六、教学设计：Step 1、创设情境，导入新课。1.游戏（Act and guess） 每组叫一名同学上来表演以前学过的动物，让其他同学猜。【通过学生表演和猜，在复习旧知的同时，活跃了课堂气氛】 2.歌曲激趣 播放Old Macdonald的Flash动画。【通过Flash歌曲引起学生们的学习兴趣，引出本节课所学关于农场动物的话题】Step 2、合作探究，学习新知。1. 教学hen母鸡在多媒体上先播放鸡蛋，让学生根据鸡蛋猜出这个动物是母鸡，出示hen这个单词，通过音标让学生试着读单词，教师纠正读音，示范教读，学生练习。然后出示句型Whats this？Its a hen.在句子中练习单词。然后在多媒体上出示很多只母鸡的图片，提示学生母鸡变复数后变成s。出示复数句型：What are these? They are hens.小组做对话在句子中练习单词。2. 教学cow奶牛在多媒体上展示一个谜语：It is an animal. It is black and white. We can get milk from it. What is it? 让学生们猜出这个动物是奶牛， 出示奶牛的图片，然后出单词cow,根据音标和老师提示让学生试读单词，纠正发音，教读，小组互读。出示句型Whats this？Its a cow.学生练习对话。出示很多只奶牛，提示学生奶牛变复数需要加s,变成cows,教读单词，在复数句子中练习。3. 教学horse马 在多媒体上播放马的声音，让学生听，并说出这个动物是马，出示单词horse,根据音标教读单词，小组一个一个的练习读，然后出示很多匹马，让学生说出马的复数horses,教读复数单词，学生练习读，在复数句子中练习horses.What are these? They are horses.4. 教学sheep羊 把羊的图片覆盖上一部分，让学生根据露出的图片猜出这个动物是绵羊，显示完整图片并出示单词sheep,根据音标教读单词，教师提问句子Whats this?学生回答Its a sheep. 两个人练习对话，然后图片上出示一只羊让学生说a sheep,出示两只羊，这时学生们会说two sheeps,在此纠正羊的复数不变还是sheep,为了加深同学们的印象，依次出现三只四只一直到七只羊，让学生练习sheep。提问What are these?学生回答：They are sheep.小组练习，看哪组说的最好。【在单词的教学上，通过看鸡蛋，猜谜语，听声音，看图片的方式引导学生学习单词，并且通过音标教学，不仅能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能引导学生积极参与】5. 出示Flash动画，先让学生听单词，然后跟读。Step3.巩固练习，挑战自己1.Sharp ears让学生通过听四种动物的声音，来说出动物的英语单词。【通过听动物的声音，激发学生的学习兴趣，巩固】2.Lets chant Act like a hen ,hen,hen,hen.Act like a cow ,cow,cow,cow.Act like a horse,horse,horse,horse.Act like a sheep,sheep,sheep,sheep.【带动作表演说唱，全班参与，训练单词，活跃课堂气氛】3.Golden eyes.让学生观看六个动物的图片8秒，然后会被盖住，让学生们用英语说出1-6号分别是什么动物。【通过小组合作记动物，既考察学生的记忆力，又培养了学生合作的意识】4.Who will be the lucky dog? 砸金蛋游戏，总共有4个金蛋，其中三个有关于本课所学内容，有一个什么问题都没有，砸到这个金蛋的同学就是lucky dog .【这个游戏很有意思，学生们特别喜欢这个环节，不仅练习了本课所学内容，还有一定的趣味性，在玩中学】5.Pair work. 【上面的4个游戏，巩固练习了单词，这部分主要两两合作练习句子】Step4.当堂总结，布置作业总结本节课的收获，作业是抄写单词5+1板书设计 hen . hens. cow. cows.Its a They are horse. horses. sheep. sheep.教学反思： 本节课我采用了情景教学法，结合直观教学演示法、小组合作法，愉快教学等方法，以情感培育人，以活动吸引人，让学生兴趣盎然、扎扎实实的进行词汇学习。首先我运用情景设计导入课堂，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。其次我的教学环节衔接自然，学生通过扮演动物和猜，以旧引新，并通过Old Macdonald这首动画儿歌把学生带入农场，整个呈现过程衔接自然，有情有景，浑然一体。再有就是课堂活动丰富多彩，设计了表演动物，唱一唱，猜一猜，做一做等活动，将枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。比如在新授动物单词时让学生听声音、猜一猜等方式，吸引他们的注意力。在巩固操练过程中用chant和改编歌曲使学生进入愉快、