职业高中数学教学心得范文

职业高中数学教学心得步入职业高中校门的学生普遍是无法升入普通高中的，这是无奈之下选择的结果，很少有学生是冲着职业高中的专业而来的，所以入校时起点相对较低，尤其是数学和英语的基础是较差的，很多孩子初中就没有养成良好的学习习惯，而现在为了职业高中的学生将来有多种出路，数学教材都采用了普通高中的教材，这样更加大了学生学习的难度。许多学生在入学之初就对数学学习产生恐惧。但是数学是一门重要的基础课，教教师应该千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢枯燥乏味的数学，从而提高教学质量。那么，怎样才能提高学生学习数学的兴趣？一、对初中的知识要进行适当的复习职业高中的学生入学的数学成绩大部分是不及格的，一个班有几个高分的学生不多.所以基础差是教师首先而对的难题数学学习是一环扣一环的，哪个环节出了问题就会直接影响到后面的学习。所以初中的知识漏洞必然是高中学习的拦路虎面对这样的现状，教师要在讲新知识之前先扫清障碍。不能一味地按照教学大纲制定的教学进度，一定要根据自己学生的实际情况多加几个课时，让学生彻底把问题搞清楚，扎扎实实地学会知识。二、硫分展现教师的个人魅力学生往往有这样的特点:喜欢某个老师就会在这门课上投入较大的精力，那么教师充分展示自己的个人魅力、优雅的谈吐、渊博的知识、关心班里的每一个同学、多和孩子们沟通谈心、了解他们在思考什么和想什么，势必也会使学生爱_仁你教的这门课。三、在数学教学中突出情感教育实践证明，学生的学习效果和教学的成功与失败，不仅受认识因素的影响，而且也受情感因素的影响马克思说:激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量。 本文所指的情感教育，主要指通过教师有意识的教育，使学生产生热爱、喜欢、快乐、激情、热情、好奇、惊奇、进取心、美感等积极、健康的感情。由于职高学生基础差、底子薄、接受力差，因此在教学的过程中吏应突出情感教育。具体做法是:1.结合教材，介绍富于独创性的趣事，以激发学生对数学奥秘的好奇。比如在学习数列时，可以给学生这样一道选择题:A.-次性给你一百万元;B.今天给你1元，连续30天，每天给你前一天两倍的钱。在讲等差数列时，讲儿童时代的高斯计算:1+2+3十口+100=5050的趣事;庄讲等比数列时，讲印度国王与象棋发明人锡塔的故事，通过这些轶事、趣事，不但能使学生兴趣高涨、情趣盎然，而且能极大地激发学生对数学的爱好和强烈的求知欲。2.向学生揭示数学美，从而使学生逐步喜欢卜数学这门学科:真正的科学和艺术都是美好的人们总是感到了它们的美才会喜欢卜它们。华罗庚说:就数学本身来说，也是壮丽多彩，千姿百态，引人人胜的学生感觉到数学的美好，就会带着高涨的情绪从事数学学习和思考，对而前的真理感到惊奇，为人类的智慧感到骄傲，逐步对数学越来越有兴趣、越来越有感情。如在讲数列求和公式:1+2+3+口+n =n/2时，给学生指出此公式是由北宋著名科学家沈括提出的。宋朝时我国制酒行业很发达，酒缸要一层一层堆起来。如果最下一层堆100个，上面是99个，再上层就是98个.由此产生了计算 1(10+99+98+口+3+2+1的问题，怎样用简便的方法算出来，古代称之堆垛术。沈括在镇汀的梦溪园中用了近十年的时间写了著名的梦溪笔谈，提出了这个公式，解决了这个问题，这时学生对数学公式的感情对科学家的感情被激发起来了，收到了良好的效果。四、从实际出发，切实打好数学基础职业高中的学生数学基础一般都较差，而且程度参差不齐，这对完成相当于高中内容的数学要求带来极大的困难。因此，我们必须从学生的实际出发、从专业的实际出发，适当确定教材的深度、广度。充分体现职高数学教学的特点。1.由易而难，搞低起点、慢开头。面对基础差的学生实际，要选准起点，放慢进度，热情关心学生，使学生通过努力学习，基本上能懂、能会、能做，从而增强他们的学习信心。如在讲不等式的性质与证明时，首先从具体数字入手，然后过渡到一般字母的证明，进而解决有关不等式的证明问题。2.重视讲练结合，把两者有机地结合起来。职高学生上课注意力不易集中，因此在课堂上必须采取讲中有练，练中有讲，讲练结合的原则，使他们动脑、动口、动手，做到学有所用，循序渐进。几年来我在备课时总是结合教学内容，准备足量的课堂练习，在课堂土利用一定时间，结合本节教学内容。让学生做一定练习，收到了良好的教学效果。五、培养学生的自学能力职业高中的学生虽然基础差，但是反应并不慢，而且有一部分学生的自学能力还比较强，这是学生的优势之所在。自学能力是学生按照学习规律，主动获取知识、深刻理解知识、系统整理知识、灵活运用知识、科学地组织自身学习活动的特殊本领，它是打开知识宝库的金钥匙，是兴趣的根本源泉，是使知识、智能健全发展的造血功能，是职高学生获得知识的一个重要渠道。因此在教学中注重培养学生的自学能力，具体做法是:1.扎实训练学生的阅读能力:引导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习惯，这是培养学生分析、解决问题的能力及自学能力的主要措施，也是自学的基本功。在教学中，要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读。对一些重要概念都事先要求学生预习并在课堂上归纳升华，搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果.以及和相关概念的区别和联系。2.培养学生系统地整理知识的能力。将知识系统化是保持记忆的支持点;只有把获取的知识纳人到己有的知识范围内，系统化、条理化才能促进新旧知识的巩固、储存和应用。因此，我们有意识地引导学生在学完每一单元、每一章以及总复习时都进行纵向、横向知识的整理，掌握知识的来龙去脉。通过对知识的分类、概括、归纳、提炼，同学们感到收效很大，有关数学知识不仅学得活，记得牢，而且理解得也更加透彻。更重要的是提高了学生整理知识的能力，使他们的自学能力得到了提高。