如何提高课堂有效性赵艳

如何提高课堂的有效性如何提高课堂的有效性 赵艳 有效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识 提 高学生的学习效率 打造和谐 高效 快乐的数学课堂是每一位数 学教师的梦想和追求 高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握 更多的知识 提高学生的学习效率 一 有效备课是构建和谐高效数学课堂的前提 备好课是上好课的基础 一节课只有短短 40 分钟的时间 如 果没有充分备课 教师就会像走马观花似的 想到哪讲到哪 教师 对课堂生成没有提前预设 课堂上也会因为教师的调控力差而降低 效率 作为一名数学教师 笔者认为 有效备课要做到以下几点 1 备课标 新课标中对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定 教 学之前应认真研读 知道不同学段的具体教学目标 定位要难易适 中 充分考虑三维目标的统一 针对不同的学生制定不同层次的教 学目标 要清楚本节或本章在整本书或整个学段的地位 紧扣基础 突破重难点 2 备教材 在教数学之前 应熟读一到六年级所有的小学数学教材 明 确所学内容在整个小学阶段的地位和作用 同时教材也是学生获取 知识的主要来源 充分利用教材 开展创造性的教学 是构建和谐 高效数学课堂的关键 3 备学法 新课标中明确指出 课堂上要充分发挥学生的自主性 课堂上 每个教学环节都应该有具体的 适合学生学习的方法 让学生知道 学习什么 怎么学习 最终达到什么样的目标 让学生掌握并积累 一定的自学方法 提高自学能力 良好的自学能力也是构建和谐高 效数学课堂的有利因素 教师缺少对学生自学能力的培养是导致课 堂低效的一个重要原因 4 备学生 了解学生的个性 掌握学生的学习情况和接受水平 只有这样 才能灵活的设计教法 实施分层作业 培优补差 对个别学生进行 有效辅导 5 备问题 解决问题是数学学习的重点 课堂上教师问题的设计 是进行 高效教学的关键 备课时必须把备课堂提问当作一个重点 避免提 问随意与无效 问题设计要有科学性 目的性和层次性 需要集体 回答的问题要难易适中 让学生跳一跳能够得着 个别提问的问题设计要有层次性 对优等生的问题要有一定的 深度 对基础较差的学生可以先从较简单的问题入手 培养他们的 积极性 增强成功体验 呈现问题后要给学生一定的思考时间 备 课时还要注意对学生进行问题意识的培养 有时候提出一个问题比 解决一个问题更重要 二 优化教学过程是构建和谐高效数学课堂的关键 1 选择行之有效的教学手段和教学方法 1 巧妙运用多媒体 利用多媒体教学 可以让学生在很短 的时间内获取大量的教学信息 提高学生的学习兴趣和学习效率 如在学习一年级下册 找规律 时 就可利用课件将多彩的图像和 生活中有规律的图片展现在学生面前 有利于学生对有规律物体的 理解 随着教育教学手段的现代化 在一些难点问题的突破上多媒 体也起到了事半功倍的作用 2 教学方法灵活多样 小学生生性活泼好动 此时他们的 思维以直观形象思维为主 低年级教师可以把动画 童话 故事 游戏 竞赛等儿童喜闻乐见的形式引入课堂 如一年级下册 学习 20 以内的退位减法 时 学生对枯燥乏味的计算并不怎么感兴趣 但笔者采用游戏 竞赛的方法 就有效地激发了学生的学习兴趣 教学中要灵活运用多种教学方法 让教学真正 活 起来 2 关注到课堂的每一个角落 正确评价学生 现在大班化教学已经是很多地方普遍存在的问题 也是教师无 法改变的现状 因此教师们应不断提高自己的能力 采用多种策略 尽量照顾到每个学生 如课堂上经常用 谁还没有回答问题 谁 听懂 谁来说说看 等语言 来提醒每个学生回答问题 同时 对 于学生的回答要及时评价 当然也可以发挥小组合作的优势 使每 个学生都能得到锻炼 对班级中的弱势群体 教师在学习上和生活 上都要给予他们极大的关爱 不要直接否定一个学生 要看到他们 的长处 3 注重数学与其他学科及生活的整合 教师不要让学生为了学数学而学数学 要充分挖掘教材中一切 可以利用的素材 让数学知识应用到各个方面 各个学科 应用到 我们的生活中 如教学三年级 有用的搭配 时 教师是这样设计 的 在引出问题后 依次出示了数学中数字的搭配 语文中拼音的 搭配 美术中颜色的搭配 音乐中音符的搭配 生活中衣服的搭配 等等 让数学融入到各个学科和生活中 让学生真正体会到数学无 处不在 感受数学的美 体会数学的魅力 三 重视课后与课堂的紧密衔接 为构建和谐高效数学课堂提 供保障 由于学生思维发展水平的限制 可能有些知识的教学需要分几 节或几个学期来完成 这就要注意知识间的联系和系统化 及时对 所学内容进行复习 由此可见 课后复习是学习的重要环节 它有 利于督促学生及时巩固课堂所学内容 查漏补缺 有利于教师及时 掌握学生学习情况 为下一节教学做好准备 同