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文档简介

有的人 纪念鲁迅有感 臧克家教学目标知识与能力1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。2、 能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。3、 认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。 过程与方法 1、在读的过程中理解对比手法的运用。2、在品味赏析中体味爱憎分明的情感。情感态度与价值观1、 培养鲜明的爱憎感情。2、 学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。教学重难点理解文中提到的两类人，体会对比手法的运用。教学时数 一课时教学准备 多媒体教学过程一、 导入新课二、作者简介三、初读诗歌，整体感知音读。1、学生初读。2、播放音频朗读。3、指名学生朗读，师生评点。 4、 品读诗歌，理解内容意读。1、播放鲁迅的葬礼视频1936年10月19日，鲁迅先生逝世，巴金亲自抬棺，在后来的回忆录里，巴金谈了他的感受：“我仍然有这样一种感觉，他不会死，他怎么会死呢？他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去”，鲁迅的朋友斯姆特莱也这样说：“鲁迅之死，不仅给我个人带来悲痛，也是民族的悲剧，他并非无目的而活，也不投身于掠取财富、权利和地位” （一）从文中找出能体现视频中这两段话的文字：（1）“他不会死，他怎么会死呢？他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去”（2）“他并非无目的而活，也不投身掠取财富、权利和地位”（二）就上面的问题，深入理解课文14节内容。（1）“他不会死，他怎么会死呢？他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去”课文中的标志：“有的人死了，他还活着。”失去生命，精神永存。（英雄虽死犹生）（2）“他并非无目的而活，也不投身掠取财富、权利和地位”他活着的目的和意义是：“俯下身子给人民当牛马” 俯首甘为孺子牛的精神； “情愿做野草，等着地下的火烧” 为人民幸福甘愿牺牲自己的一切； “他活着为了多数人更好的活” 全心全意为人民谋幸福。 毛主席的评论。2、与鲁迅先生相对应的另一类人是怎样的呢？3、阅读诗歌57节，分析人民对这两种人的态度如何？过渡：作者把这两种人对人民截然相反的态度陈列于我们面前，那么，面对这样的两种人，人民的态度又是怎样的呢？4、思考：作者为什么要写另一类人呢？ 过渡：作者写作本诗目的是赞颂鲁迅（和如鲁迅般）全心全意为人民服务的人，为何还要写另一类人呢？5、由此可知，将诗歌的题目有的人改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？ 五、情读诗歌，归结主旨情读。1、领会感情，情读全诗.2、归结主旨。六、结束语。七、布置作业。 1、声情并茂地朗读并背诵这首诗。2、将“我愿做 的人”补充完整
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