地理人教版八年级上册水资源 说课稿.doc

第 三 节水资源说课稿海原二中 李风梅各位评委，老师，大家好：今天我说课的题目是水资源，选自人教版八年级地理上册第三章第三节。我将从说教材，说教法学法和说教学过程这三个方面进行说课：一、说教材1. 教材分析和学情分析本节课是第三章中国自然资源知识的重要组成部分，在本章中占据着举足轻重的地位。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候，河流等知识紧密联系，又是后面学习交通，农业等知识的基础，具有承上启下的作用。 学生的学习基础：本学期已学习了中国气候和河流的知识，而水资源的分布又与气候要素中的降水息息相关，其主要的分布规律与降水的分布规律具有相似性。这些知识的储备为水资源的教学，综合分析我国水资源时空分布差异的原因做好了铺垫。学生的能力基础：学生初步掌握了阅读各种地图的基本技能，具备一定分析和归纳地理问题的能力。2.教学目标 根据地理课程标准的要求和本课的特点，结合八年级学生的实际情况我把本课的学习目标确定如下：知识与能力目标：.我国水资源的时空分布特征。.水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。.解决我国水资源时空分布不均的措施。过程与方法目标： 在学习我国水资源的时空分布特征中，培养学生使用图表资料分析、比较、总结归纳的能力，进而提高他们学习的主动性和自主探究的能力。 情感态度价值观目标：通过本节学习培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，形成节约用水和保护水资源的意识，树立人地协调的可持续发展思想。3.教学重难点依据本节内容在整个教材中的地位和作用将教学重点确定为：我国水资源时空分布特点及解决措施。由于本节内容理论性强，而八年级学生的认识还以感性为主，将教学难点确定为：我国水资源时空分布特点对于社会经济发展的影响。 通过图表资料的展示总结出水资源的时空分布特点、并分析原因，通过小组讨论分析得出对社会经济发展的影响、并寻求解决措施来突破重点与难点。二、教法与学法采用多媒体辅助教学法、读图分析法、小组讨论法、总结归纳法进行讲解。学生通过读图分析法、小组讨论、总结归纳法提高阅读地图和自主学习的能力。三、教学过程（一）导入新课： 展示多媒体课件停水通知,联系实际生活，让学生谈感受。设计意图：让学生意识到一旦停水给人们生活带来的诸多不便，从而认识到水资源的宝贵，明确本节课学习内容，导入本节课题水资源。（二）讲授新课： 1、水资源的概念结合生活实际提出问题：我们的生产、生活用水来自于哪里？引导学生说出，从而总结出水资源的概念：水资源 江河湖泊水 大气降水设计意图：这是在概念的理解中进行思维方法的引领，为后面根据降水特点推测水资源时空分布特点做铺垫。2、水资源时空分布的特点、影响及解决措施（重难点）通过展示图表资料总结出水资源的时空分布特点、并分析原因，通过小组讨论分析得出对社会经济发展的影响、并寻求解决措施来突出重点与难点。充分体现过程与方法教学目标。 3、节约用水，保护水资源 展示水资源的总量和人均占有量世界排名，以及生产、生活中对水资源的污染、浪费现象图片。让学生意识到水资源的短缺问题，从而激发学生节约用水保护水资源的意识，也体现了教学的情感目标。（三）巩固和小结： 带领学生共同总结：简练的概括出本节课主要学习的内容，构建知识体系，提炼出重、难点，并结合练习加以巩固。 （四）布置作业： 为了巩固本节课的知识，也为了拓宽学生的知识面而进行作业布置：完成地理填充图册作业，完成课本81-82页活动1、2调查内容。（五）板书设计:第三节水资源一、水资源的概念二、我国水资源时空分布特点空间分布：南丰北缺-跨流域调水。 时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大-兴修水库。三、节约用水，保