语文人教版五年级上册《圆明园的毁灭》教师设计.doc

人教版小学语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计泾县汀溪乡苏红学校 执教人：黄春喜 2016.10.21一、教学目标（一）认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“举世闻名、众星拱月、估量、损失”等词语。（二）有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4自然段。（三）整体把握课文的内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，使学生牢记国家耻辱，不忘民族伤痛。（四）领悟文章的表达方法。二、教学重难点通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史。引导学生通过读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌。领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。三、教学准备（一）学生课前搜集有关圆明园的资料。（二）教师准备多媒体（“班班通”）教学课件。五、教学过程第一课时（一）导入新课，板书课题。（二）初读课文，学习生字词，理解课文主要内容。（三）精读课文，再现圆明园昔日的辉煌（教师相机出示课件）。（四）感情朗读，背诵课文3、4自然段。第二课时（一）复习回顾，强化所学1了解学生对文章主要内容的把握及圆明园辉煌重点的掌握。导入：同学们，今天我们继续学习圆明园的毁灭，经过上节课的学习，作者围绕圆明园的毁灭写了哪些内容。（指学生练习说一说）课文主体写了昔日的辉煌，关于辉煌又写了什么（指学生练习说一说）？2了解学生对文章重点段落的背诵情况。在这些内容中最精彩的是文章的3、4段，同学们背下来的吗？谁能尝试背一下？（二）研读“毁灭”，重点品读1学生自读第5段，圈点批注重点字、词、语句并标出，联系上下文体会和理解“毁灭”的惨烈。给学生充足的时间，让他们对第5自然段进行充分阅读，边读边在文中找出关键的字词句，并联系上下文读出自己的理解。2“班班通”出示视频火烧圆明园片段，学生观看，组织学生进行交流，谈感受，指导感情朗读。学生交流，教师顺学而导，着重引导学生理解“侵入、闯进、统统、掠走、任意”等词语和“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城”等语句。同时，要引导学生联系前文，想象画面，深入体会侵略者的野蛮和残暴。在此基础上指导学生进行感情朗读，激发学生对侵略者的仇恨和对圆明园被毁灭的惋惜之情。3回扣前文圆明园的辉煌，体会圆明园毁灭的不可估量损失。领悟文章的表达方法。（三）读写结合，迁移运用1再次回读课文的第3、4自然段，回忆圆明园的辉煌。举世闻名的皇家园林毁于一旦了，现在留下的只是一片废墟，如今我们只能通过文字回忆昔日辉煌的圆明园了，让我们再次朗读课文的第3、4段，把圆明园的美丽留在心中。2通过对比，读写结合，表达感受。举世闻名的圆明园毁灭了，不仅中国人看不到了，外国人也看不到了。这不仅是中国的悲剧，也是世界的悲剧。（出示图片）大家看，这就是今天的圆明园，不管你是中国人，还是外国人，是老人，还是孩子，当你走到圆明园的时候，你会看到什么？想到什么？请拿起你的笔，把它写下来。（四）留有余韵，思考结课结束语：偌大的一个圆明园，偌大的中国，为什么三千侵略军就可以为所欲为，而拥有无数双有力的手和坚强的臂膀的国人却只能眼睁睁地看着圆明园毁于一旦？每个人都在问为什么