语文人教版四年级上册那片绿率的爬山虎

四年级上册 那片绿绿的爬山虎 第一课时 教学设 计 张喜娟 教学目标教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文主要内容 联系上下文体会文中含义深刻的句子 4 通过学习课文 感受叶老对人平易真诚的人品 教学重难点 教学重难点 体会含义深刻的句子 感受叶老对人平易真诚的人品 课前交流 成长故事 一 导入课题一 导入课题 师 同学们 每个人的成长过程中都会发生许多故事 有些事 是令人终生难忘的 今天 让我们一起来学习一个与成长有关的故 事 这个故事就发生在 15 岁的肖复兴和大作家叶圣陶之间 还有那 片绿绿的爬山虎 出示课题 师 这是一篇回忆往事的文章 读题目时应该慢一点 意味深 长一点 再读课题 二 检查预习二 检查预习 1 自读课文 读准字音 师 请同学们打开课本 自由大声地朗读课文 要求读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 师 课堂上最美的就是你们的读书声了 刚才老师发现你们读 得特别投入 相信你们一定能读准生字了 谁来读读 删掉 融洽 动词 脸帘 黄昏 余晖 推荐 楷模 2 再读课文 了解内容 师 这篇课文到底写了什么事 请同学们快速默读课文 并想 一想课文写了什么事 生读课文 生 1 我的第一篇作文获了奖 叶老先生帮我修改 我很高兴 板书 修改作文 生 2 暑假的一天 叶老先生请我到他家做客 我学到了很多 知识 板书 邀请做客 师 把这两个同学的答案合在一起 那就准确了 谁能看着板 书说说这篇课文的主要内容 师 我们把每一部分概括出来的词语连在一起 就是这篇课文 的主要内容 这也是概括主要内容的一种方法 三 感悟文本三 感悟文本 1 看图说话 师 这节课 就让我们跟随肖复兴的脚步走进那个有着一墙绿 绿的爬山虎的小院 跟叶老先生来一次近距离接触吧 出示课文插图 请同学们仔细观察图画上人物的表情 动作 说说叶老先生是一个怎样的人 从哪里看出来的 师 你们从人物的动作 表情感受到了叶老先生非常的亲切 2 体会情感 师 下面 让我们走进课文 看看叶老先生在小作者的眼中到 底是一个怎样的人 请快速阅读 6 至 10 自然段 画出相关的语句 并写一写自己的感受 学生自读课文 生 1 叶老先生是一个对人一丝不苟 不小瞧人 对人平等的 人 生 2 他不做作 非常谦虚 哪怕遇到初中生 他也跟他握手 而且叶老先生会见肖复兴时都像老朋友了 师 你是从课文的什么地方看出来的 生自由说 出示句子 1 叶老先生见了我 像会见大人一样同我握了握手 一下子让我觉得距离缩短不少 师 你从这句话中读懂了什么 带着感受读句子 出示句子 2 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 师 想象一下 他们可能在交谈什么呢 引导学生从学习 生活 做人等方面发散思维 写作方面的指导等 师 他们谈学习 谈生活 交谈得很融洽 融洽到什么地步 生 以致不知黄昏的到来 师 你想用什么词语来形容他们交谈的情景呢 生 废寝忘 食 全神贯注 带着你们的感受读读句子 师 透过语言文字 我们感受到了叶老的平易近人 师 你们再看看这幅图 在叶老先生家的客厅里 有写字台 沙发 盆景 为什么作者肖复兴只写了爬山虎呢 不急 等你找到 描写爬山虎的句子 你就会找到答案了 生找句子 出示句子 3 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥 热仿佛一下子减去了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一 样在上面跳跃着 闪烁着迷离的光点 师 孩子们 你们看到了什么 生自由说 师 看到这样的画面 心情怎样 假如你们就是肖复兴 马上 就要看到大作家了 心情是怎样的呢 生 非常激动 非常高兴 特别兴奋 师 让我们带着这份激动 兴奋走进叶老先生的家 谁能够把 这种感受通过朗读表现出来 指名读 师 叶老马上就要会见我了 此时 跳跃 的就是作者那颗激 动 兴奋 高兴的心呀 让我们再来读读这个句子 师 同学们 你们发现了吗 作者就是借助爬山虎来抒发自己 的情感 这就是借景抒情的写作手法 咱们在写作中也可以用上这 种方法 师 课文中还有一处描写爬山虎的句子 找到了吗 出示句子 4 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿 得沉郁 如同一片浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳 着 显得虎虎有生气 师 这里有一个比喻句 找到了吗 生 把一墙的爬山虎 绿得沉郁比作一片浓浓的湖水 师 这浓浓的湖水是什么 生 1 叶老对我很亲切 2 叶老 待人亲切 认真 质朴 对 我 充满了关怀 3 叶老能像大人一 样平等的接待 我 师 这里还是写爬山虎吗 生 也是借物抒情 师 这里也是借爬山虎表达了叶老真情亲切的对待我 我内心 深受感动 如同一片浓浓的湖水 谁来读出 我 的心情 生读 师 此时的肖复兴就要离开叶老先生的家了 他再一次运用借 景抒情的方法表达了自己的情感 就让我们把这段感情送回到这段 话中再来读一读 生齐读 3 深化情感 师 同学们 你们看 在这两段描写当中 由于时间的不同 作者的心情也不同 所看到的爬山虎的样子也不一样 但是这两段 描写有个共同点 你发现了吗 生 都有郁郁葱葱的特点 师 同学们 这绿 象征着什么呢 你们能用绿说一句话吗 绿是 生自由说 师 绿是希望 同学们 你们读懂了作者的希望 咱们读书就 要努力与作者的情感产生共鸣 在作者的心中啊 这绿就是象征的 希望 肖复兴记住的不只是那片绿绿的爬山虎 更记住了叶老先生 的教导 正是那一次见面 正是那一个意义非凡的夏天 让他走上 了写作的道路 成为了一位著名的作家 取得了很大的成就 你们 看 出示幻灯片 肖复兴作品 四 拓展延伸 师 同学们 那片绿绿的爬山虎浓缩了叶老对 我 教育的感激 之情 对 我 成长的激励 那片绿成了肖复兴心中永远抹不掉的 回忆 当肖复兴遇到困难时 他的眼前 生 在我的眼前 那 片爬山虎总是那么绿着 当肖复兴遇到挫折时 生 在我的 眼前 那片爬山虎总是那么绿着 当肖复兴想要放弃时 生 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 当肖复兴取得