小学数学人教2011课标版一年级第2课时 练习课（教案）.doc

第2课时 练习课【教学内容】教材第63页练习十四的第45题及思考题。【教学目标】1.使学生进一步理解加法和减法的含义，能够正确计算连加、连减混合运算的题目。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3.使学生在学习过程中学会合作，养成良好的学习习惯；培养学生的计算能力和学习数学的兴趣。【重点难点】1.正确进行连加、连减、加减混合运算。2.解决简单实际问题。3.培养学生的计算能力和数学兴趣。【复习导入】1.复习。（1）口算。20+60= 80+10= 20+50=70-20= 60-30= 90-50=（2）口算。3+2+3= 1+3+4= 7+2+10=8-5-2= 6-2-3= 15-5-2=2.揭示课题。我们已经学会了10以内的连加、连减，上一节课我们学习了整十数加、减整十数，那么整十数的连加、连减你会计算吗？今天我们就用上面复习的两个知识来继续学习整十数加、减整十数。（出示课题）【新课讲授】1.探究连加、连减的计算方法。出示下面两题。2+3+4= 9-4-3=这两道题应该怎样计算？生：都是从左往右按顺序算。师：如果把上面这两道题改成下面两题，又应该怎样计算呢？请小组先讨论一下。板书：20+30+40=90-40-30=学生分组讨论，老师巡视指导。汇报、交流。生：20+30+40先算20加30等于50，再算50加40等于90。90-40-30先算90减40等于50，再算50-30等于20。师：很有道理！2.比较、总结。师：请大家观察并比较一下：20+30+40和90-40-30与2+3+4和9-4-3这两道题有什么不同？生1：2+3+4和9-4-3都是一位数的连加、连减。生2：20+30+40和90-40-30这两道题是整十数连加、连减。师：对，我们再来比较一下20+30+40和90-40-30这两道题与2+3+4和9-4-3这两题的计算方法，从中你发现了什么呢？学生自由发表意见。小结：通过比较，发现它们都是连加、连减式题，分两步来计算。运算顺序相同。20+30+40和90-40-30是把几个十连加、连减，而2+3+4和9-4-3是把几个一连加、连减。3.知识运用。用投影出示图文题。先让学生看图，说题意，弄清楚要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息（条件）、数据。学生说图意。（猴妈妈有50个花生，小黄猴要10个，小棕猴要20个，还剩多少个花生？）让学生思考解决问题的方法，并交流自己的想法。列出算式：50-10-20、50-20-10。让学生说一说，为什么这样列式，说说自己的想法。最后让学生独立计算出结果，并说说是怎样计算的。【课堂作业】1.口算。30+20+10= 70-30-40= 50+20+20=80-30-10= 90-50-20= 30+10+20=2.完成教材第63页练习十四的第4题。先让学生观察，并说出每组上下两题有什么相同和不同。再让学生思考，并说出怎样计算整十数连加、连减式题。之后，让学生独立完成两组习题。3.完成教材第63页练习十四的第5题。此题重点练习解决问题，题中除了提出让学生独立解决的实际问题外，还要求学生让自己根据画面提供的事例数据，提出新的问题。进一步培养学生发现提出数学问题的能力。先让学生独立解决第（1）（2）两个问题，再让学生利用画面资源完成第（3）题。对于学生提出的数学问题，不要求学生进一步探讨解决问题的方法。给学生足够时间提出问题，锻炼学生发现、提出数学问题的能力，培养学生的观察、思考能力。4.完成教材第63页练习十四的最后思考题。本题是思考题，难度较大，估计学生填写会有一定困难，练习时教师可适当给予指导。首先，让学生明确要求：把5个数填入5个圈里（每个数填一次），并且使每条直线上的三个数相加的和相等。其次，在填写方法上可作适当提示，填写方法很多，不管学生怎样填，只要正确都可以。练习时可提示学生先在图的中心圈出一个数，这样便于后面思考，最好先在中心圈里填“30”，然后依次在每条直线上的另外两个圈里去凑“和相等”的另外两个数，即可按要求填出合适的数。答案：1.60 0 90 40 20 602.8 2 80 203.（1）50+30=80（元）（2）100-（50-30）=20（元）（3）略4. 【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：这节课我们学习了整十数连加、连减混合等计算式题。它们的运算顺序和前面学过的连加、连减混合运算题是完全相同的，只不过是整十数的连加、连减和加减混合计算。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。关于连加、连减和加减混合计算，学生在第一册已学过连加、连减和加减混合计算，对加减两步式题的计算顺序已经初步掌握。本节课教学时，教师充分调动学