语文人教版五年级上册12 假如没有灰尘.doc

12 假如没有灰尘 教材分析 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播疾病、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如空气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空气中没有灰尘，地面上的万物将是湿漉漉的，更严重的是，地球上的水将越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存；此外，假如没有灰尘，大自然将会变得非常单调。作者正是通过对灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有真确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。 全文存次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者、运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白地说明了灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确的用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都具有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 学情分析 灰尘是我们生活中每时每刻都会接触到的物质，一般来说，由于受身边人的影响，学生对灰尘的看法和评价是否定的。因此教师应该从比辩证的角度导入教学，让学生在理解的基础上，学会辩证思维的方式。 教学目的 1，认识4个生字，正确读记“然而在”“面临”“颗粒”、“来源”“朝晖”“庞然大物”、“气象万千”等词语。 2，正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3，领悟作者的表达方法，并学会运用。 4，懂得任何事物都具有两面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。 重点难点 重点 在理解课文的基础上，体会作者的用词的准确和说明事物的表达方法。 难点 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都具有两面性。 教学准备 收集资料了解灰尘和人类生活的联系。 教学时间 1课时 一，新课导入 1，出示诗句：时时勤拂拭，勿使染尘埃。 读一读，谈一谈你对诗句的理解。 （“拂拭”是指弾掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这诗句的字面意思拭：人们总是擦拭灰尘，使（物品）不沾染灰尘。 2，结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。 3，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、整体感知 1.自由阅读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 2.出示生字新词，引导学生读准字音。 3.交流。（将生活与课文进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习做情感的铺垫） 三、认知贯通 （一）精读课文，自主学习 1.默读课文，看看灰尘有什么特点，用“”画出来。灰尘有什么作用，有“”画出来。 2.与同组同学互相交流。 3.全班交流回报。 （1）灰尘的特点。 a.小 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只能在电子显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样些有什么好处？ （“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用作比较的方法突出了灰尘细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更具体、真实、生动。） 朗读体会。 b.来源于工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘。 c.在空中漂浮。 （2）灰尘的作用。 a.反射光线。 b.反射光波较短的光线，吸收光波较短的光线。 c.具有吸湿性能。 （3）通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：假如大气中没有灰尘，。 a填写课文内容。 b 读一读，说一说从这几句话中发现了什么。（根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来，通过自主阅读，发现灰尘的特点和作用，并通过句式训练引领学生语言规律和写作特点，达到自读自悟的目的。） （句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都是采用“假设”的说明发法的。） c补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ （二） 再读课文，习得方法。 1.从第4-6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中没有灰尘，所以”这个句式来说说灰尘的作用大。 2 交流汇报。第4自然段中通过“削弱、变得柔和”等词语来突出灰尘的重要作用。第5自然段对比介绍了气体和灰尘对光的散射特性。第6自然段引导学生明白作者采用的是层层推进的写作方法，突出了灰尘的重要作用。 3 读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？ （三）明白道理，拓展思维 1 从危害和作用最后哦给你，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处） 2.生活中还有哪些事物也像灰尘那样，具有两面性，请举例说明。 （如鸟粪、电视、网络.） 3.小练笔。 根据课文和自己搜集的资料，