(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册人教版初中语文七上《鸟》.doc

鸟教学设计肖辛晴 成都市双流区棠湖中学实验学校联系方式教学目标】1、继续练习默读的技巧，把握文章内容。2、品读文中的精彩语句，感受梁实秋散文的独特魅力。3、理清文章的行文脉络，感受作者的情感、情怀。【教学重点】品读文中的精彩语句，感受梁实秋散文的独特魅力。【教学难点】理清文章的行文脉络，感受作者的情感、情怀。【课时安排】1课时【教学过程】一、前置学习1、 速度全文，从不同的角度给文章换标题，并写出理由。2、 分类找出文中的生难字词（易错音、难识形、多音字、成语），出成小题单。3、 勾画文中读不懂的语句，提出你的疑问，以小组为单位搜集起来。二、课堂教学1、“爱”的初感受预习反馈，整体感知 （1）再次浏览课文，准备填空挑战。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，（羽翮）不整的蜷伏着不动，哪里有半点（瞵视）（昂藏）的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在（栅栏）里，（饮啄）倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“（抟）（扶摇）而直上”，便要撞头碰壁。诗人哈代在一首诗里他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的（筵席），准备着过一个普天同庆的夜晚，（蓦然）看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟（跼蹐缩缩）地在寒枝的梢头（踞立），正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那（料峭）的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团! （2）请各组代表谈谈自己换的标题及理由。教师点拨：中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的雅舍小品，是别具一格而脍炙人口的散文经典。今天我们所学的鸟则是这类散文的典范。文章以典雅生动的语言描绘了鸟的美，也记述了各种不同的鸟给作者带来的感受，字里行间蕴含着作者对自然、对人生的体味与理解。2、“爱”的再品味鸟这篇文章中有一个词表明了作者对鸟的情感态度，也构成了整篇文章的基本线索。它就是“爱”。作者在文中第五段说他爱鸟的声音、鸟的形体。他是怎样用语言表现他对鸟的爱的呢？ （1）老师范读第三段，学生带问听读勾画。 我开始欣赏鸟，是在四川。/黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。/等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。/一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!教师点拨：层次、修辞手法、表达方式、标点、句式、用词、情感资料助读：北京的生活没安定多久，1937年7月抗战爆发，闻听自己上了日本人的“黑名单”，父亲当即写下遗嘱，孤身逃离北京。父亲也是第一批从北京逃出来的学者之一。在天津的罗隆基家借住几天后，父亲又辗转到了南京、重庆，自此与我们分离了6年之久。 摘自我的父亲梁实秋教师小结：作者是多么爱鸟优美的声音啊！“欣赏”开始总一笔，时间顺序写三笔。否定肯定做对比，有的有时长短句，修辞恰当美无比，描写之上议一句。情随详略跌宕起，实词虚词表爱意。（2）学生自主分析第四段，小组讨论汇报。“作者从表现他对鸟的爱，你看”在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。/世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。/有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。/跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。/看它高踞枝头，临风顾盼好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。/有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。/就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。教师小结：作者是多么爱鸟俊俏的形体啊！段内层次有逻辑，群体写完写个体。排比对称与拟人，修辞灵活组合多。引用诗词信手拈，四字词语见功力。虚实动静巧搭配，点面色彩有画意。3、“爱”的深体悟（1）作者带着欣赏的眼光、喜悦的心情，写下了自己对鸟儿令人动容的爱意。但文中第六段说“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。”文中鸟带给作者哪些“悲苦”呢？面对这些“悲苦”，作者还爱鸟吗？请圈点勾画出能够支撑你观点的语句，然后跟同学讲一讲。教师点拨：作者爱鸟，不仅爱它们带给人的喜悦，也爱其悲苦。正因为爱鸟，他才会感受到“胳膊上架着的鹰”和“笼子里的鸟”被束缚的苦闷；正因为爱鸟，他才会体会到蓬松戟张着羽毛的麻雀的孤苦伶仃；正因为爱鸟，他才会一直关注着各种各样的鸟。在文中，鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。文末一句“不忍看”道尽了作者的难过、同情，这心中的痛，也是对鸟的爱。（2）隐藏在爱鸟的背后资料助读：1937年7月28日，北平陷落，梁实秋觉得自己早先的政论很可能招致灾祸，而且有朋友暗示他已经上了日军的“黑名单”，上上之策是逃离北平。可岳母已是年老体衰，不堪奔波之苦。他和程季淑权衡几日，决定他一人先走，待局势稍缓，再作打算。他们无论如何也不曾想到这一别竟长达六年。 1943年春天，程季淑的母亲病故，当她和孩子们带着大堆行李站在梁实秋面前时，两人均泪流不止。程季淑时年43岁，眼角已见皱纹，耳旁已有白发。梁实秋既以一个知识分子的热忱为国事奔走，又不忘著译耕耘，眉宇间也露沧桑。 摘自秋的怀念我还能记起那一天，母亲带着我们站在屋子里，有人去办公室喊父亲，父亲进门后跟母亲说了句什么，然后父亲紧盯着我们3个孩子，激动地说：“这就是我的孩子，这也是我的孩子！” 摘自我的父亲梁实秋但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的;像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。教师点拨：作者的“爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。他这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着作者对无拘无束生活的向往，寄托着他对社会人生的思考。一八二四年英国人成立了一个“防止虐待动物协会”。四十二年后美国也成立了这样的一个协会，目前美国约有六百个这样的组织。全世界现在都有类似的会社。其宗旨是防止有意地把不必要的痛苦加在动物身上。霭然仁者之所用心，泽及禽兽。 一个人不可以有意地把“不必要的”痛苦加在动物身上，想来“必要的”痛苦则不在此限。没有什么事情比战争更残酷更不必要，偏偏有那么许多人好战，所求不遂，便挥动干戈，使得爱和平的也不能不起来自卫。约翰孙博士有一篇文章（闲游者第二十二期）借兀鹰的对话写人类的愚蠢，人类是唯一的一种动物大规模地互相残杀并不把对方的肉吃下去，只是抛在战场上白白地喂兀鹰，不知那是所为何来。防止虐待动物，而不防止人类的互相厮杀，不晓得为什么要这样地厚于彼而薄于此！作者多情善感，无论对物还是对人，都抱有一份人道主义同情、理解之心。当鸟的自然形态遭到人为破坏，当人的生存环境受到压迫，作者便露出深沉的苦痛和极度的悲哀。这种悲天悯人的情怀更是一份大爱。4、以“爱”的名义荐读（1）可爱的人资料助读：在很多人眼里，父亲是个“洋派十足”的人，这可能归根于父亲在美国留学时养成的一些习惯。但骨子里，父亲绝对是一个有很深中国文化情怀的人。他从美国回来立即抛开钢笔用起了毛笔，直到抗战结束后，才不得不又用起钢笔。很多人问我：“你父亲英文那么好，是不是在家里整天和你说英文？”恰恰相反，父亲在家从来不跟我说一句英文，他只说北京话，穿那种手纳的千层底布鞋。从美国回来教书时，他口操英语，却总是长袍马褂，千层底布鞋，叠裆裤子还要绑上腿带子，经常引得时髦男女窃笑。洋罪有些人，大概是觉得生活还不够丰富，于顽固的礼教，愚昧陋俗，野蛮的禁忌之外，还介绍许多外国的风俗习惯，甘心情愿地受那份洋罪。例如：宴集茶会之类偶然恰是十三人之数，原是稀松平常之事，但往往就有人把事态扩大，认为情形严重，好像人数一到十三，其中必将有谁虽欲“寿终正寝”而不可得的样子。在这种场合，必定有先知先觉者托故逃席，或临时加添一位，打破这个凶数，又好像只要破了十三，其中人人必然“寿终正寝”的样子。对于十三的恐怖，在某种人中间近已颇为流行。据说，它的来源是外国的。耶稣基督被他的使徒犹大所卖，最后晚餐时便是十三人同席。因此十三成为不吉利的数目。在外国，听说不但宴集之类要避免十三，就是旅馆的号数也常以12A来代替十三。这种近于迷信而且无聊的风俗，移到中国来，则于迷信与无聊之外，还应该加上一个可嗤！（2）可爱的文资料助读： 梁实秋先生学贯中西，博古通今，但真正使他在普通读者中间享有盛名的，还是他的散文创作。他的散文风格经历了从浪漫到古典再到浪漫的演变过程，但是最能代表其散文艺术成就和主要特色的还是以雅舍小品为代表的、古典主义文学观指导下的散文创作。由于家庭出身与后天的所受的教育，中国传统儒家士大夫的气质和英国的绅士风度在他身上互相交融，形成了一种独特的文化贵族气质。 梁实秋的散文，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，是智慧之作.他的文章最合乎知识分子的品味和格调，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但却令人在最短时间内去体会人生，参悟智慧。他的文章，亲切易读，任何年龄的读者，都会在他那圆熟，幽默和趣味的文字功力上获益。 （3）“爱”的寄语 以一般人而言，最简便的修养方法是读书。 谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。 我一向不相信孩子是未来世界的主人翁，因为我亲眼见孩子到处在做现在的主人翁。 梁实秋教学参考：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”唐李商隐锦瑟在我居住的巷口外大街上，在朝阳的那一面，通常总是麇聚着一堆摊贩，全是贩