青岛版科学小学六年级下册《23 未来的家园》教学设计.doc

23 未来的家园【教学内容】青岛版科学小学六年级下册23 未来的家园【教学目标】1.通过学习活动，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结论；能选择自己擅长的方式表述研究结果，进行交流并参与评议；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识，设计创新性科技作品。2.通过学生小组合作学习活动，使学生认识到科学是不断发展的，能够保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人意见，乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。3.通过学习活动，学生知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来家园”。【教学重难点】教学重点：学生认识人类生存的必要条件、懂得地球是人类唯一的家园的道理，设想构建“未来家园”的活动。教学难点：生对地球是人类唯一的家园的道理的认识。【教具、学具】1.教师和学生一起做好相应学习准备：适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”的设想等相关图片、资料。2.多媒体课件【教学过程】1、 创设情景，导入新课课件出示太空拍摄的地球图片。师生谈话:这是哪儿？对，这是在太空中看到的地球，一个蓝色的星球，宇宙间众多星体中的一个，上节课我们已经了解到人类已经登上了月球，未来还可能登上金星乃至其它星球，除了地球，这些星球会成为我们未来的家园吗？今天我们就来研究未来的家园。（板书课题：未来的家园）二、小组学习，自主探究1.学生讨论汇报什么样的星球适合人类居住呢？学生分组讨论。教师参与学生小组交流讨论学习活动，适时出示资料，提示学生从人类生存所必需的条件展开交流讨论。学生汇报交流地球适合人类居住具备的条件。预设1：需要水、大气、适宜的温度预设2：食物和能源教师总结：如果人类到其他星球生活，这个星球必须要有充足的空气、水、适宜的温度和能量。那这样的星球人们发现了吗？2. 学生汇报课前收集资料-人类曾在哪些星球去寻找生命的存在。预设1：月球，人类已经登上，但发现月球是个没有水、没有氧气、不适合人居住的地方。预设2：火星，物质成分跟地球非常近似，它的轨道也跟地球非常近似。1957年美国的海盗号航天器发回到地球的信息时，火星上没有生命，没有液态水的存在，它是一个荒芜干渴的红色的星球。预设3：木卫二，通过天体物理学的方法研究，这个星球其实全是由水组成的，这个水是固态的冰，变成了固态的冰，我们从这些很多很多的裂隙可以看起来，多起裂痕看起来，这个星球也许在过去或者某个时候，某几个时候，这个水曾经溶化过。也就是说，它曾经有液态水的存在，有液态水存在教师总结：就如同学们所说，到目前为止，科学家还没有发现地球以外的星球有生命存在的证据。3.教师指导学生思考辩论“随着航天技术的发展，人类在地球之外建立新家园的可行性”。教师指导学生分成正反两方开展辩论。正方：可以在地球之外的星球建立新家园。反方：不可以在地球之外的星球建立家园。（学生分组辩论时教师要注意指导）教师总结拓展：通过辩论我们知道地球目前还是我们唯一的家园，我们都应该保护它。目前我们人类都生活在地球的陆地上，随着社会的发展，人口的增长，有限的陆地资源越来越不能满足人们的生存需求，于是，人们就开始在地球上寻找新的家园。我们在太空看到地球是蓝色的，那是因为地球四分之三的地方都是海洋。辽阔、富饶的海洋不仅是人类生命的摇篮，更是人类巨大的“蓝色宝库”。课前我们已经让同学们收集了人类在海洋上建造家园的资料，谁来汇报一下。三、汇报交流，评价质疑1.让学生汇报课前收集的人类在海洋上建造家园的资料。学生汇报课前收集的资料预设1：日本的神户人工岛预设2：迪拜的海底酒店教师课件出示补充资料：日本的神户人工岛：早在20世纪80年代初，日本就已经在神户建成了一座迄今为止世界上最大的海上城市，可供2万多人居住，为21世纪海洋城市的开发展示了美好的前景。迪拜的海底酒店将科幻小说海底两万里中的描述变为现实，这是一家水下酒店。造价4.9亿美元、几乎与伦敦海德公园同等大小，它位于水下60英尺，自称为十星级酒店，该酒店有220个水泡式的水下树脂玻璃套房。游客可以在沙滩上乘坐自动列车离开陆地，穿过515米长的水下通道来到酒店大堂。美国的凡尔纳海底酒店，1993年，美国建成了第一家海底大酒店，专供对大海有特殊兴趣的人们去度假。德国科学家又研制出了潜水员使用的人工水肺，戴上这种水肺，可以像鱼一样在海水中直接呼吸。另外，德国要在21世纪初营造海底公寓，日本要在21世纪内建造25000个海洋城市，美国要在下个世纪内完成环绕夏威夷的海底城堡。这种你追我赶的科学精神将使人类回归海洋即日在望。2. 设计我们的未来家园。（1） 小组讨论，比一比谁的想象力最丰富，设计的房子最新奇、最巧妙。 教师课件出示温馨提示：你希望你未来的家园建在哪里？为什么？ 你的未来家园用什么材料建造？家园的外部布局、结构如何？ 你的未来家园内部有什么与众不同的设施、功能？（2） 小组汇报，相互评价，展示自己的创新成果并倾听观察别人的发现、创新设计不断完善自己的作品。 四、总结概括，拓展延伸 1. 教师总结：同学们的想象力很丰富，设计的房子很有新新颖，也很先进，要实现你的梦想，需要你们现在好好学习，打好基础，你们的未来就靠你们自己去创造了。 2.如果身在“未来的家园”，我们的生活将是怎样的？让学生课下写一篇科学幻想故事。 【使用说明】1.教学反思（一）教学来源于生活，同时还要融入生活中去，在本课的教学中，我十分注重教学与日常生活的实际联系。在探讨其他星球是否有生命存在后，接着提问：为什么我们要到其他星球上去居住？学生们踊跃发言，各抒己见。说出了许多在实际生活中的环境污染及环保问题，以及解决这样问题的方法，把科学教学与生活实际紧密联系起来。随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。进一步激发学生的学习兴趣，针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率，培养学生的自我教育能力。 （二）教学中努力激发学生探究欲望和进行科学探究的兴趣，进一步培养学生用科学的发展眼光认识世界的意识。辩论会的目的不在于让学生得到一个肯定的答案、分出胜负，而是引导学生清楚表达自己的观点，论据要注意科学性、合理性、全面性。学生能在已有知识、经验和现有信息基础上做出自己的解释和结论。在此学习过程中巩固已有知识，培养学生尊重事实的科学精神和用发展的眼光对待世界科学意识。为学生营造开放的学习空间，鼓励学生的创新独特想法。让学生感受到成功的快乐、创新的乐趣。2.使用建议。让学生课前收集的资料要齐全、完整，为了保证教学效果，教师也要收集相