语文人教版一年级上册《复韵母ie》教学设计.doc

2016-2017学年度第二学期教学设计洋青镇中心小学 杨建英教学内容：复韵母ie教学目标：1、 学会复韵母ie和整体认读音节ye，能读准音、认清形、正确书写会读它们的四声。2、 学会拼读带有韵母ie的音节。教学重点： 学会复韵母ie和整体认读音节ye。教学难点： 能够区别ie和ye ，会拼读带有韵母ie的音节。 课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.复韵母ie、和整体认读音节ye、组成的音节卡片教学过程一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多好玩的游乐项目呢！大家想玩吗？那么，我们先来玩打地鼠吧！(课件出示：拼音乐园的项目打地鼠，地鼠头上写着学过的声母、韵母、音节。)2.生打地鼠。师：在这么一个个的地洞里，会钻出一只只的小地鼠，并且每只地鼠的头上都有一个拼音宝宝，不过，你得把它读给大家听，读对了，才会把地鼠打下去，明白了二、学习ie1.师：孩子们，打完地鼠后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须认识了我们，闯过了智力关，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰树)椰树的“椰”的读音和我们这节课要学习的复韵母ie的读音是一样的。师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读当小老师读齐读打乱读。(带手势)(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和i做朋友，你能拼出ti这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)学习ye。同学们真了不起，不但学会了ie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读范读齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读男、女分读齐读。(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰子树y爷爷y田野y叶子三、指导书写ie、1.说说ie这个韵母的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。5.修改自己书写的字母，小组内互查书写。四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：击鼓摸鱼。2.宣布比赛结果，激发