第五册语文教案.doc

易俗河镇烟塘学校语文科备课年级三班级一、二三时间2010年 月 日 课题我们的民族小学教学目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教具1课前发动学生搜集的有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。第一课时举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书设计1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级三班级一、二三时间2010年 月 日 课题金色的草地教学目标1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4 正确、流利、有感情地朗读课文。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教具蒲公英的资料和生词卡片第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时一、回顾课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）7“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物 第三课时一、 课始三分钟：1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。2、 集体交流。二、 课堂补白，积累运用。风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。三、 小组讨论1、 风真有那么多颜色吗？2、 要是没有风的话四、 文海冲浪仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。板书设计易俗河镇烟塘学校语文科备课年级三班级一、二三时间2010年 月 日 课题爬天都峰教学目标1、认识18个字，学会其中的15个。联系上下文理解重点词语，体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。2、读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量，战胜困难的。3、有感情地朗读课文。4、学习边读边想的读书方法，培养学生良好的读书习惯。重点读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的读书方法。难点读懂文中爸爸说的话。教具小黑板第一课时一、资料交流，导入新课（检查课前搜集有关关于本课的资料，培养学生搜集、处理信息的能力。）1、讨论、交流、汇报有关黄山（或天都峰）的资料。2、板书课题。（天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“飞鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。二、自学课文，合作学习生字1、学生自由读课文，注意读准生字字音，整体感知课文内容。2、组内同学合作，检查生字读音，相机指导个别生字的书写。3、指名分节接读课文，检查学生读课文情况。4、了解学生感知课文内容的情况，质疑问难。（1）读了课文后，你印象最深的是什么？（2）你有什么不明白的地方？三、精读自悟，边读边想（一 ）学习课文一、二自然段。 1、自由读课文，让学生说说知道了什么。 2、再读第二自然段，注意文中“？”、“！”。 3、提名读，齐读。 4、这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？（天都峰的高和陡。） （1）划出文中相关的句子（2）根据课文内容让学生画画天都峰5、根据自己的感受，感情朗读第二段。6、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的艰难，需要有勇气才能登上去。（天都峰的高与险，让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。）四、布置作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 第二课时一、复习检查。 1、提名朗读课文。 2、听写生字。二、学习新课。 1、自由读课文，想象“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？大家讨论。 2、说说自己知道了什么？ 3、引导学生体会两次对话的意思。 （1）第一次对话是在什么情况下？结果怎样？（学生联系前后文，知道是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，“也”分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬佩，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。） （2）他们相互汲取的力量是什么？（读第二次对话，知道这个力量就是“勇气”。） 4、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。 5、说说读了这两段课文，自己有什么想法？6、完成练习第二、三题：（让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。） （1）分别出示课后第三题中的句子，边读边想，加上（去掉）“奋力”和“终于”有何区别？哪种更好？（2 ）选择“奋力”和“终于”练习说话。7、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？ （要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们重新回顾整篇课文，在读中理解“互相汲取力量”的真正含义，并变成自己的语言与同学们交流。）三、回归整体，朗读全文。四、课堂小结五、布置作业 1、用“终于”写一段话。2、感情朗读全文并摘抄自己喜欢的词句。板书设计 教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级三班级一、二三时间2010年 月 日 课题槐乡的孩子教学目标1有感情的朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用重点1引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。2使学生感受到劳动的快乐。难点引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。教具槐树枝一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢？同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是槐乡的孩子。（板书课题）这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。二、初读感知 师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。（自由读课文）师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么？生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？课文哪部分介绍了槐米？（找出有关段落读一读）三、品读体验师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。生（认真读课文、找句子、作记号）师：谁能读读找出的句子和段落？生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：女孩师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗？生：（高兴地说）能！师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢？生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。师：从这一句话中你体会到了什么？生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。师：体会得深刻。你们感受到快乐了吗？生：（反复读、体会）。师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。生：（学生分组交流）师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。四、小结师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的？生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。师：同学们说的方法都很好！老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。 易俗河镇烟塘学校语文科备课年级三班级一、二三时间2010年 月 日 课题语文园地一教学目标1、进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品。2、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。在发现、研究中学习多音字、新生字。在背诵中积累。在展示中扩大见识。3、在读、写、背中训练语言能力。重点1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗难点完成习作。 教具生字卡片、挂图。第一课时一、口语交际1谈话导入新课。 同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。2揭示交际话题。 3讨论应该交流哪些内容，了解口语交际的要求。交流的内容：课余做过哪些事；有哪些收获和感受；交流时的要求。听：认真听，可以提问；讲：讲清楚，态度自然，尽量说得生动一些。要有感情，使听的人受到感染。 4自由练说，自己说给自己听。5指名交流。教师及时引导学生对照交流内容，进行点评发言是否完整。及时引导学生指出发言同学的优点。（板书：评一评哪些同学的课余生活安排得好；） 总结交流情况。 6分组交流、评议。按自然组分成四组，学生轮流交流。推选出优秀发言者。7全班交流、评议。8布置学生整理课余生活内容。把自己的课余生活用图画画出来，并用文字说明。有照片的，配上文字说明。阅读课外书的，把课外书带来，用读书目录登记好。有画画、写日记或集邮爱好的同学，把作品带来。第二课时一、课前聊聊天 1师：我对同学们的课余生活特别感兴趣，能告诉老师，上课以外的时间，你们都忙些什么?有些什么活动吗? 2“信息风暴”：生自由讲。教师有意识地让学生把发言归结为简单的几个字或一个词，让学生在黑板上按一定的分类分别写出来。 3教师要做到心中有数，把学生的发言分出类别。 按地点分：学校：校内 校外 家庭：家务 家庭活动 按时间分：上学日 双休日(节假日) 按意义分：休闲轻松 学习技能 4归类： 这么多活动，各有各的精彩，你会用什么词去形容你的课余生活呢? 的课余生活解说：拓宽写作题材的范围，只要是学校课程以外的活动都可以是课余生活。让学生感受到什么是课余生活，感悟到课余生活是多姿多彩的，是快乐的。5揭题：课余生活多彩多姿，老师真羡慕大家!今天，我们以课余生活为话题，写一篇文章，让大家分享你的快乐，告诉大家你在课余生活中的收获和感想，还可以说说你的期盼。 解说：谈话间自然引入话题，吸引学生的注意力，激发兴趣。课余生活对于现在的孩子来说，普遍是比较丰富的，只是学生常常不去留意，不去重视在生活中撷取作文的素材。本环节让学生从头脑中调出关于课余生活的信息，达到有话可说、有话可写的目的。 二、回到生活中 1精彩片断回放：在这么多的活动中，一定会有最有趣、最有意义，你最喜欢、最熟悉、印象最深的。来，在你这段时间准备的资料里翻一翻，找一找，想一想，选出你最想告诉别人的12项，写在工作纸上。 (作前资料包括：日记、图画、表格记录、照片等) 附：习作工作纸：(1)选出你认为最有意思的课余活动项目，记录下来。 (2)动手贴贴、画画。 以“快乐”“有趣”“感动”“逗笑”“有意义”(选一项)为题，画一幅简单的画，使人感受到你的课余生活的快乐。 温馨提示： 兴趣班、户外活动类：画笔画夹 舞蹈鞋 电脑 风筝 新栽的小树苗 小桥流水 家庭生活类：生日蛋糕 一桌饭菜 晾起的衣服 游戏、体育运动类：一根橡皮筋 一个足球 可以贴课前画好的图或照片，可以剪贴其中一部分画面，可以加工，可以重新画简笔画。 解说：作文难，或难在没材料可写，或难在材料太多太杂，不知怎么写。此环节让学生学会筛选材料，给他们一个“最”字原则最有趣、最有意义、最喜欢、最熟悉、印象最深的。只有选择符合这些“最”字原则的内容，才易于表达。三、写作导向台1交流图中所画给图画上的情景写个简单的文字说明：(时间、地点、人物、事情) 12句话 2那次活动是怎么样的?赶紧完整地告诉大家吧。一段文字 解说：教师的引导：让课余生活安排丰富的学生产生想表达的欲望，与别人分享课余生活的快乐。让课余生活比较枯燥无味的学生善于去发现，发现课余生活的精彩点滴，感受生活中的快乐，激起对生活的热爱与盼望。 温馨提示： 经常、定期的活动 什么时候，在哪里，干什么，活动过程中的经历、收获、感受。 不经常、偶尔的活动 什么时候，和谁一起，干什么，活动经过，收获、感受、期盼。 重点指导： 活动经过要一步一步写清楚，特别有意思的多写几句，还要把自己的表现、感受写进去。 解说：怎么写是最困难的一环，对初学写作的孩子来说，给他们一个模式框架，要写什么，先写什么，再写什么，这很重要，因为写作文，就得从写清楚、写通顺、写连贯开始。有了框架，就可以告诉、引导孩子们，哪里可以多写几句，怎样才能多写几句。这样，文章就有了雏形，有了表达的中心。 四、资源分享站 漂亮 崭新 亮闪闪 笑呵呵 兴高采烈 兴致勃勃 全神贯注 目不转睛 气喘吁吁 鼓起腮帮 咬紧牙关 直跺脚 轻快灵活 津津有味 尝 舔 闻解说：现在的学生，爱看书的倒不少，但学以致用的却不多。在此招中，让学生学会用词，也意识到平时要积攒好词佳句。第三课时第三课时一、我的发现1出示“我的发现”中的列出的词语。 认真读一读，想一想从每一组词语中的带点字发现了什么？指名读词语，纠正读音。2说一说这些字在词语中的意思。3朗读词语。4拓展积累。你还能举出这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。 投影展示，并朗读。 二、日积月累1读读背背。 请学生捧起书，借助拼音，把古诗读正确，读通顺。 指名试读。教师根据学生读的情况进行范读和指导。说说每句古诗的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。2读读认认。 出示“珠”“襟”“障”“桥”“亿”“诗”“停”“谋”“绿”，指名认读，口头组词。 出示“珠朱”“襟禁”“障章”“桥乔”“亿乙”“诗寺”“停亭”“谋某”“绿录”，比较字形。借助拼音，读准字音。重点：“诗寺”、“绿录”两组形声字的教学。（板书：减一减减去偏旁独立成字）指名认读，口头扩词。拓展积累。你还能举出这样的词语来吗？写下来。三、展示台1课前整理学生带来的作品，并归类。（照片类、图画类、集邮类、读课外书类等）2分类展出，请学生向参观者介绍自己丰富的课余生活。板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级三班级一、二三时间2010年 月 日 课题语文园地一教学目标1、会认生字，会写生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。重点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教具音乐磁带第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题识字2教学目标会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。重点会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教具生字卡片、挂图第一课时一启发谈话。二认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四读书比赛。第二课时一复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题一株紫丁香教学目标会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。重点在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教具课文朗读带 第一课时一启发谈话。二自学生字，扫清阅读障碍。1 小声读课文，画出不认识的字。2 再读课文，借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四自由读课文。第二课时一复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二读中悟情、抒情。1 自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三写字练习。四教师小结。五实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题我选我教学目标认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教具生字卡片 第一课时一解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三初步感知课文内容。1 自由读课文：“我”指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。第二课时一导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二理解内容，体会情感，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流，教师导读。3 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三自由读、小组读、全班展示，读出语气。四分角色朗读课文，读出语气。五“我会读”。1 读一读，说说两句话有什么不同？2 自己试着说两句话。六实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题一分钟教学目标认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具闹钟第一课时一导入新课，激发兴趣。1 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短，但对每个人却很重要。二识字写字，扫清阅读障碍。1 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3 学生画出带有生字的词语，自主认读。4 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报：教师重点指导。6 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说”，比一比，看谁组得快。8 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三教师范读，学生整体感知课文。四学生自由读课文并提出不懂的问题。第二课时一导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七实践活动。体会一分钟里能干什么。板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题难忘的一天教学目标认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。重点了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教具课文朗读带第一课时一审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二识字写字。1 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作学习，记忆汉字字形。5 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三自由读课文，学生质疑。四作业写生字。第二课时一复习导入。1 指名按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二朗读感悟。1 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3 学生品读第二、三自然段，读出语气。4 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段，读出语气。7 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题语文园地二教学目标1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。重点1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。难点1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教具生字卡片、小黑板、新华字典第一课时我会认。1、（出示小黑板）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时1、创设情境，激发兴趣。出示（我选我课文插图），引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。 第四课时展示台一、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。板书设计教学得失易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题欢庆教学目标1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。重点1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。难点1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教具生字卡片、图片。 第一课时一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。 第二课时一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。易俗河镇烟塘学校语文科备课年级二班级一、二三时间2009年 月 日 课题北京教学目标1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。重点1、认识13个生字，会写10个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。难点让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具生字卡片、图片。第一课时一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、