《从百草园和三味书屋》活动单.doc

从百草园和三味书屋活动单（学生用）学习目标：1、把握鲁迅通过对两个童年生活场所中景物、事件的描述，逼真地写出了儿童特有的心态，表达对童年生活的追忆和怀念之情。2、懂得文章运用比照突出中心的写法。3、学习简练生动、准确传神的语言，丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力。学习重点、难点：1、感受作者以景物描写、动作描写为主所流露的情感。2、学习如何运用多种手法，如：修辞手法，感官体验等增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力。课时安排：三课时【课前准备】1、 回忆作者及其作品。2、 熟读课文，扫除字词障碍，小组将重要词语课前展示在小黑板上，并用红笔标注。第一课时学习目标：1、了解关于作者的有关知识，并快速识记。2、理清文章思路。3、自学“回忆百草园”部分。学习过程：活动一：预习反馈1、学生介绍本文的作者及其作品。（抢答其他小组补充快速识记）2、展示课前所准备的重要词语。 （小组推荐一人将本小组准备的重点词语进行讲解组长带领组员看其他小组的展示，并快速识记） 活动二：朗读课文，初步感知1.、你从课题“从百草园到三味书屋”中获得了哪些信息？（独立思考自由发言） 2、百草园和三味书屋都属于鲁迅童年的生活经历，时隔多年，作者回忆起来，感情更倾向于哪边？为什么？ （通读全文，独立思考小组交流，确定发言人口头展示）活动三：精读课文，寻访童趣（学生读文圈点独立思考以下问题，将你的想法写在预习本上）1、作者把百草园称作自己儿时的“乐园”，百草园究竟有哪些乐趣呢？2、能复述美女蛇的故事并分析作用。3、此部分的记叙顺序有何特色？活动四：反馈训练、注音完全正确的一项是（） A、确凿(zo)间壁(jin)蝉蜕(tu) 攒电脑(cun) B、白颊(ji) 啄食(zhu) 宿儒(s)潜龙勿用(qin) C、脊梁(j )倜傥(tng)锡箔(b)荆川纸(jng) D、菜畦(q) 缘由(yun) 脑髓(su) 金叵罗(p)2、没有错别字的一项是（） A、班蝥消释绅士盔甲 B、渊博签赏秕谷罕见 C、书塾臃肿觅食恭敬 D、质朴缠络绣象和蔼3、从百草园到三味书屋选自散文集 。作者 ，原名 ，伟大的 、 、 。布置作业：反复朗读第二节第二课时学习目标：1、继续学习“回忆百草园的乐园生活”部分 2、学习“回忆三味书屋读书生活”部分学习过程：活动一：重回乐园，寻访童趣解决第一课时中活动三的内容。（小组交流自主回答）活动二：回味书屋 感受成长(学生读文独立思考写在预习本上)1、三味书屋中的先生是怎样的一个人？2、作者写三味书屋的生活抓住了几个场景来写？3、作者对三味书屋的生活是何态度？（结合文中语句回答）活动三：反馈训练作业本课堂练习（二）（独立完成交流、纠正）布置作业： 背诵课文第二节第三课时学习目标：1、继续学习“回忆三味书屋读书生活”部分 2、领悟课文运用对照来突出中心，感悟鲁迅先生关心儿童健康成长的伟大情怀。 3、体会文章语言的简练生动、准确传神的特点。学习过程：活动一：回味书屋 感受成长解决第二课时中活动二的内容。（小组交流自主回答）活动二：通读全文，学会总结 “百草园”和“三味书屋”反映的是两种截然不同的儿童生活，作者为什么要把它们写在一篇文章中？（学生独立思考全班展示）活动三：再读课文，品析语言 本文语言简练生动、准确传神，你能从文中找出大量的例子来证明吗？ （学生